歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计.doc

《老爷爷赶鹅》教学设计 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱。 能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作。 能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 教材分析： 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。 3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。 学情分析： 1、二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 2、二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。 教学难点：较准确地参与二部轮唱。 教具准备：钢琴、课件。 教学过程： 一 二、? 1、律动练习 在歌曲伴奏中有节奏地做鹅的律动，体会歌曲旋律。 2、节奏练习 出示歌曲中的难点节奏，让学生用鹅的叫声进行练习。 X X xx X | X xx X X | X X xx X | O xx X O | 【设计意图：提高学生的学习兴趣，在导入环节体会歌曲旋律，并提前解决歌曲的难点节奏。为后面的学习歌曲打下基础。】 三、 1、初听歌曲——体会歌曲情绪 谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，讲述了了老爷爷赶鹅进城的一个小故事。歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》。 2、教师范唱——熟悉歌词 提问：竖起小耳朵仔细听，怎样才能买到老爷爷的鹅？ 3、复听歌曲——处理歌曲难点（打开书） 提问：歌曲中的鹅是怎样叫的？用的什么节奏型？ 练习读准歌曲中的节奏、歌谱并练习演唱。 3 2 3 21 | 0 55 1 0 | 3 2 3 21 | 0 55 1 0 | 4、学生随钢琴完整演唱（教师随时纠错） 5、随伴奏录音演唱 四、 1、分三部分表演歌曲并进行评价。 2、轮唱练习 提问：听录音里面的范唱与我们的演唱有什么不同？（轮唱） 二声部比一声部晚唱一小节 一声部最后一小节要长两遍 师生共同进行分声部练习。 五、