人教版四年级上册英语Unit2_My_schoolbag第二课时教案.doc

Unit2 My Schoolbag! 第一课时 大营小学 李玉霞 课标分析： 本课是PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是What’s in your schoolbag? I have a/an …由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。 教材分析 在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标 1．知识目标 A.能听、说、认读单词：maths book，Chinese, storybook, English book ,What’s in your schoolbag? I have a/an …How many...?.并能在日常生活中运用。 B.复习巩固学过的知识 2．能力目标 能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。 3．情感目标 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 4.拓展内容： 词汇：night, notebook, dream, count, too...to... 等。 句型：Too many to coun. Take out your book. My schoolbag is heavy.等 由于学生参加跨越式教学已经有了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生，所以本节课巩固知的同时进一步拓展与话题有关的知识来满足学生对知识的所需。 教学重点： 1、单词：maths, Chinese, story, English等。 2、句型：What’s in your schoolbag? I have a/an …How many...?.等 教学策略： 由于四年级学生已经学了一年多的英语，有了一定读与说的能力，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备： 1．实物。 2．教师自制PPT。 3．跨越式课题组提供的拓展资源。 教学设计： 一．Warm–up\Revision(6minutes) 1．复习：(4minutes) T: Hello! Everyone. Welcome back to school. Nice to see you again. 支架如下： T: Hello,I’m.... How are you? S: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Nice to see you. S: Nice to see you, too. T: What’s in your classroom? S:A TV, two doors... Practise in pairs. One or two pairs show us. 【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】 2．Sing a song.(2minutes)教师播放课题组提供拓展资源。“pen and pencil” 的歌曲，导入新课。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 二、Presentation(15minutes) 1.利用实物和PPT导入新课 【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】 2.利用实物和PPT课件学习新词及句型。 【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】 3.播放Let’s do内容，学生先听，然后操练并展示。 （两人一组练习展示） 【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】 新授展示，支架如下： 三、Extending reading(10minutes) 总体介绍：有三篇听读材料，都是Flash动画，听材料并完成以下问题： 第一篇：How many books does Zoom have? 第二篇：What color is