三年级语文下册教案3至4单元.doc

主备人：姚宾 参备人：陆雪梅 执教教师 批注与补充 第三单元 教材分析： 本单元共入选五篇课文，《江南水乡----周庄》通过对周庄水乡风光的描写和对其历史与文化的介绍，分析了人们喜爱周庄的原因。《美丽的小兴安岭》以优美的文笔介绍了小兴安岭四季的美景和丰富的物产。《香港夜色》从多视角描绘了香港的美丽夜色。《莫高窟》介绍了我国举世闻名的艺术宝库莫高窟的彩塑和壁画，展现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。现代诗《长城和运河》以诗歌的形式向学生展示了中华民族的两大瑰宝----长城和运河，由此使学生感受中华民族的伟大，增强学生的民族自豪感。积累与运用（三）通过“温故知新”让学生积累描写流水声音的描写；“语海拾贝”让学生学习重叠式的词语；通过让学生阅读成语故事、讲讲自己喜欢的地方等活动，锻炼学生的口语表达能力；通过让学生描写自己身边的校园，锻炼学生的习作能力；通过让学生自己阅读，既锻炼学生的阅读和理解能力，又培养了良好的学习习惯。 单元目标： 引导学生走进这些画中，品读课文佳句，欣赏风景名胜， 感悟作者的思想感情，从而激发对大自然的热爱，对祖国的爱。 单元重难点： 一是感受这些风景名胜的美丽，体会到作者蕴于字里行间的喜爱之情； 二是学习并掌握生字,积累优美的词句； 三是结合教材内容和生活实际练习习作。 单元目标： 引导学生走进这些画中，品读课文佳句，欣赏风景名胜，感悟作者的思想感情，从而激发对大自然的热爱，对祖国的热爱。 单元重难点： 一是感受这些风景名胜的美丽，体会到作者蕴于字里行间的喜爱之情； 二是学习并掌握生字,积累优美的词句； 三是结合教材内容和生活实际练习习作。 11、《江南水乡——周庄》 教学目标 知识与技能： 1、学习并掌握本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 3、自主积累好词佳句。 4、通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。 过程与方法： 1、教师通过学生间的识字和拼读竞赛等活动展开教学，引导学生学习新字词并理解课文意思，体会作者使用的描写方法。 2、以学生填充板书的方式来引导学生分析课文的重点段落，帮助学生熟悉课文内容，增强学生的阅读和理解能力。 情感态度与价值观： 使学生感受到水乡之美，并教育学生注意在旅游时保护环境。 重难点、关键 1、学习并掌握本课生字。 2、背诵课文第2自然段。 3、自主积累好此佳句。 教学时间：两课时 教学准备：生字词语卡片 课文配套朗读光碟 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、创设情景，引入新课 二、初读课文，理清文脉 1、听配套朗读光碟范读。 2、学生用笔圈出生字、新词。 3、课文描绘了什么？（学生自由发言） 4、轻声自由读课文。 5、反馈学习信息。 6、课文中每一个自然段写了什么？ 三、检查自学情况，学习生字，书写生字 四、学习课文第一自然段 1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（ ）是后鼻音。 2、第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点） 3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？ 4、反馈：你是怎么理解的呢？ 5、全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。 1、抄生字新词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、复习引入 思考：周庄有什么特点？（生自由发言） 二、中心入手，直奔重点。 （1、全班齐读最后一个自然段。 2、你读懂了什么？ 3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？（同桌互相讨论。） 三、精读感悟 （设计意图：通过精读课文，深入了解课文内容。） （一）、讲读第2自然段 （二）、讲读课文第3自然段 4、播放图片。 （观赏周庄的桥） 5、指导朗读，学生以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。 6、汇报学习情况，老师相机点拨。 7、指导背诵 四、拓展学习．活跃思维 五、总结全文 师总结： 周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。 六、作业设计 1、有感情地背诵课文。 2、说说周庄美在哪里？ 板书设计 11、江南水乡——周庄 灵气 宁静 水 周庄 秀美 苏杭之灵气 水乡之瑰丽 平和 和谐 教学反思：