学校音乐教育法部分考试范围.doc

名词解释：（每题5分 共20分） 综合课（是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。教学方法多样，教学内容丰富多彩。综合课是中学音乐课堂教学的基本类型） 课时计划（又称教案。是以每个课时为单位的课堂教学计划，也是教师教学的具体实施方案。） 组织教学（是课堂教学秩序和纪律的保障，贯穿整个教学过程始终，可以很好的处理课堂上出现的问题） 课堂教学环节（以音乐课程价值目标为理论依据或指导思想，以班级授课为组织形式，所开展的老师的“教”与学生的“学”的活动） 5、审美教育6、教学计划7、课堂结构8、教学目标（指依据教学内容和教学对象制定的教学活动的主体要求。即教学思想、教学理念和新课程的具体化。） 9、教学程序（开展教学的全过程） 10、单一课（指在一节课中主要进行某一种教学内容，完成一项主要的教学任务的音乐课。教学方法相对单一，教学内容集中。） 11、教学大纲（是由国家教育行政主管部门根据课程计划中规定的学科的目的、任务而制定、颁布的教学指导性文件，它以纲要的形式，具体规定学科的知识与技能的范围、深度、体系、结构，同时规定教学的一般进程和对教学方法的基本要求。） 12、音乐新课程标准（是在全国基础教育改革的大潮中诞生的，是教学领域和教学理念的综合体现。包括：课程价值、课程理念、课程目标、课程内容，课程性质和特点等） 13、课程价值（即音乐课程所体现的对人的培养功能和社会意义。主要体现在1.审美体验价值2.文化传承价值3.社会交往价值4.创造发展价值） 14、音乐新课程的基本理念（是设置音乐课程的基本思想和方法。包括：以审美为核心、面向全体学生、以兴趣爱好为动力、注重个性发展、注重音乐实践、提倡学科综合、弘扬民族文化、理解多元文化、完善评价机制十个方面。） 15、课程性质（ ） 16、教学设计（是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。就是用感性带动心理的体验活动巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台是指教师的仪表、仪态和姿态。是一种无声的语言，是通过教师的表情、手势、眼神等不同变化来表情达意优美的教态，是一种高超的教学技巧，它是教师得心应手地组织课堂教学、实施教学设计、提高教学效率的保证1、中小学音乐课堂教学的原则是什么？ 2、在音乐课堂教学中实施学科综合教学要求教师具备那些基本素质？一、教师应具有崇高的职责感和学生观二、教师应具备扎实的专业知识和广博的综合知识三、教师应具备交流合作，相互借鉴的能力四、教师应具备教研和创新能力五、教师应具备使用现代教学工具的能力 　音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐感受与鉴赏、 (音乐表现)、(音乐创造)、音乐与相关文化一音乐与生活的结合音乐与各个学习领域的结合三音乐与其他艺术学科的结合四音乐与人文学科相结合20、简述组织教学对教师的基本能力要求。