最新六年级分数乘法教学设计.doc

分数乘法 　　　　　　　　　　　　第3课时 　　　　　　　(共10课时) 教学内容 课本第5页的例4，完成“做一做”和练习四的第3、6、7、9题。 教学 目标 1、知识与技能:掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。 2、过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质 教学重点 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 教学难点 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。 教学准备 直尺、卡片 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习导入 ×30= 12×= ×= ×= 交流时让学生说一说： ⑴分数乘整数的约分方法。 ⑵分数乘分数的计算方法。 2.导入新课。 今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。 二、探索新知 ⒈出示例题。 无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米／分。 ⒉解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？ ⑴阅读理解。 组织学生阅读题目，理解题意，得出： ①乌贼的速度是千米／分。 李叔叔的游泳速度是千米／分的。 ⑵列式解答。 让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书： ×===（km） ⑶启迪思考。 在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 学生独立思考，尝试计算。 ⑷交流讨论。 通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即： （千米） ⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5 ⑴学生独立解答，约分： ⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。 ⒋试一试。 ×还可以怎样进行约分呢？ 板书：（计算过程） 强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 ⒌小结。 三、巩固练习。 ⒈教材第5页“做一做”第1题。 先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。 ⒉教材第5页“做一做”第2题。 先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。 ⒊教材第5页“做一做”第3题。 阅读与理解，求这个人的身高是多少米，就是求28米的是多少。 学生独立解答，组织交流订正。 ⒋教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 课堂小结。 板书设计 分数乘法 ×===（km） ×＝＝（km） 第5课时 　　　　　　 教学内容 练习一第7、8至13题。 教学 目标 1、知识与技能：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。 2、过程与方法：通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。 3、情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。 教学重点 熟练掌握分数乘法的计算方法 教学难点 培养学生解决实际问题的能力 教学准备 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习导入 ⒈复习旧知。 ⑴一个数乘分数的意义是什么？ ⑵分数乘法的计算方法是什么？ ⒉导入新课。 今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题） 二、探索新知。 ⒈教材第7页“练习一”第7题。 这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（ 提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。） ⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。 这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。 练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。 三、全课总结。 你有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 板书设计 　 × ＝ ＝ 1 2 5 5