现代信息技术与概率统计课程整合研究.PDFVIP

年第 期(总第 期) 2007 6 170 [文章编号] ( ) 课 程 与 教 学 1003-1553200706-0089-04 现代信息技术与“概率统计”课程整合研究 陶 菊 春 (西北师范大学 数学与信息科学学院,甘肃 兰州 ) 730070. 摘 要 本文介绍了现代信息技术与 “概率统计”课程整合的实践教学经验,并针对 世纪我国高等教育改革中对 [ ] 21 实践教学的要求以及教育信息化发展的新趋势,结合 “概率统计”课程的特点,探讨了如何通过现代信息技术优化 “概率 统计”课程教学,改革其教学方法和教学手段,提高教学效果和教学质量的有效途径和新型模式。 关键词 概率统计;信息技术;课程整合;新型模式。 [ ] 中图分类号 文献标示码 [ ]G423 [ ]A 当地应用信息技术整合课程结构,优化课堂教学,提 一、引 言 高 “概率统计”课程的教学效果,培养既懂理论又有实 “概率统计”是高等数学的核心课程之一,是理、 践经验的复合型人才是一项重要而急迫的任务。本文 工、经、管本科各专业的基础必修课。概率统计学以通 介绍了笔者利用信息技术整合优化 “概率统计”课堂 过随机实验研究大量随机现象的规律性为主要内容, 教学,强化实践教学环节和网络信息化教学过程等方 着重从实验数据出发来挖掘和认识随机现象的特征 面的实践与认识,探讨了如何通过现代信息技术优化 与规律性,其理论、思想、方法对学生后续专业课的学 “概率统计”课程教学,改革其教学方法和教学手段, 习,以及数学应用能力的培养和提高都是非常重要 提高教学效果和教学质量的有效途径和新型模式,得 [1][2][3] 的。 虽然随机现象大量存在于日常生活中,但由于 到了一些有益的启示。 “概率统计”课程概念抽象,理论内容丰富、深刻,思想 二、用信息技术整合优化 方法独特,公式繁杂,计算量大,实践性强,学生们普 “概率统计”课堂教学 遍感到 “概率统计”课程学习困难,难理解,不易掌握 和应用。探讨如何进行 “概率统计”课程整合,改革教 利用信息技术整合课堂教学就是在课堂教学中 学方法和教学手段,提高教学效果和教学质量是一个 实现现代化信息技术的教学媒体与传统媒体的有机 值得关注的问题。随着计算机应用技术的发展,以计 结合。在课堂上合理采用信息技术媒体的组合进行教 算机为主要代表的现代信息技术作为一种新兴的、先 学,能为学习者提供图文声像并茂、丰富多彩的交互 进的教学手段已被广泛引进课堂。在信息化的大潮流 式人机界面,还能为学习者提供符合人类联想思维与 中,由于统计软件的盛行和CAI技术的空前发展,多 联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库 媒体技术以其快速、灵活、多视角、多变化等优点以及 与信息库,易于激发学习者的兴趣,并为学习者实现 丰富的图形功能,为我们探求更为有效的、更易为学 探索式、发