第二章整式加减教案1.doc

第二章 整式的加减教材分析 教学内容 本章主要内容是单项式、多项式、整式的概念合并同类项、去括号以及整式的加减等。本章是在小学“用字母表示数”和前一章“有理数”的基础上，从用式子表示数量关系入手，实现了从“算术”到“代数”的完美过渡，在“整式的加减”中又体现出“式的运算是数的运算的扩展，数的运算是式的运算的特殊情形”。 这一章是代数内容的基础，更为下一章“一元一次方程”作了完美的铺垫。 教材分析 这一章的编排思想是 “从特例到一般”。引言中的这个例子，囊括了这一章的全部内容，然后根据每一节内容的需要，举出一些带有普遍性的例子，从这些例子中去学习单项式、多项式、合并同类项、去括号等等。同时还注意了式与数的对比，加强与已有知识的衔接，使同学们能通过类比学习新知。 教学目标 知识技能：1）了解单项式、多项式、整式等概念弄清它们之间的联系和区别。 2）掌握单项式的系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念。 3）理解同类项的概念，能熟练的合并同类项。 4）掌握去括号的法则，能准确的去括号。能熟练地进行整式的加减运算。 问题解决：通过丰富的实例，经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、理、整式、同类项等 有关概念。 数学思考：通过对比数的运算律，探索整式的加减运算法则。发展有条理的思考和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度：培养学生主动探索、合作交流的意识。通过从数到式的推广，以及数与式的联系，让同学们感受认识事物的过程从特殊到一般又由一般到特殊的辨证过程。 重、难点与关键 1、重点：理解整式的概念能准确地进行整式的加减运算。 2、难点：正确区分单项式的次数与多项式的次数括号前是负号时去括号后符 号易出错。 3、关键：正确理解整式的有关概念明确运算的法则和步骤。 教学建议： 1、注意与小学相关内容的衔接如用字母表示数、运算律等。 2、加强与实际的联系注意与下一章一元一次方程的衔接。 3、类比数与式的运算加强知识的内在联系重视数学思想方法的渗透。 课时划分 （共7课时） 2.1整式…………………………………………………………………………2课时 2.2整式的加减…………………………………………………………………4课时 数学活动………………………………………………………………………1课时时 七年级数学集体备课教案 备课时间 上课时间 第 周星期 主备人 吕宏玉 课时序号 课 题 2.1整式(1) 课型 新授课 教学目标 知识技能：理解单项式及单项式系数、次数的概念。 教学思考：会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 问题解决：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 情感态度：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教学重点 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 教学难点 单项式概念的建立。 教 法 引导探究法 学 法 准备 教学流程 （包括课题引入、教学进程、教学总结） 一、创设情境，引入新课： 引言：青藏铁路上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/小时，在非冻土地段的行驶速度可达120千米/小时，请根据这些数据作答： 问题（1）列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？ 问题（2）在西宁到拉萨路段，列车通过冻土地段用t小时，它通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍。用含t的式子表示非冻土地段和冻土地段分别为 千米和 千米。100t和252t的运算含义是什么？这里用字母表示数有什么意义？ 二、探究新知： 1.用含有字母的式子填空： (1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若长方体的长和宽都是acm,高是hcm，则长方体的体积是 ； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 (6)苹果原价每千克p元，按8折出售，现价是 元。 观察所列式子包含哪些运算，有何共同的运算特征。 2.总结归纳 称为单项式。 叫单项式的系数 叫单项式的指数. 补充： ①单独一