六年级上音乐教案-念故乡2人教新课标(2014秋).doc

教 材 人民音乐出版社第17册第5单元 课时 1课时 教 学 内 容 歌曲教唱课《念故乡》 ? 教 学 目 标 1、情感目标： 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识目标： ??（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。 ?（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 教 学 重 点 重点：科学的有情感的演唱 教 学 难 点 学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》 教 学 方 法 启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。 教 学 准 备 多媒体 交响乐《自新大陆交响曲》 钢琴 ? ? ? ? ? ? 教 法 为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法： 1、视觉图想法 兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。、 2、情感教学法 实施程序 情感唤起——情感深入——情感升华 在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。 3、视听结合法： 学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。 ? ? ? ? ? 教 ?学 过 程 ? ? ? ? ? ? ? 教 ?学 过 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ?学 过 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ?学 过 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ?学 过 程 （一）?? 组织教学： （1） 师生问好。 （2）发声练习：（模唱法） 1= C? ?3/4 1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - | WU 要求：1、WU字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。 ? （3）节奏练习： 4/4 ?X? X ?X? X? X ?X | X? X? X? X? X? X || 要求：1.右腿 2.左腿 3.拍手 ?X. X ?X? X. X ?X | X. X? X? X. X? X || ? （针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习） ? （二）、导入：欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学） 播放幻灯片 故乡 师：今天这节课的内容与故乡二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。 ? 学生：.................... 播放幻灯片《故乡》 老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明” 师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。 播放幻灯片《故乡》 演唱《月之故乡》（5分钟） 师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。 ? （三）、新课讲授： 1.播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词 2.教师演唱歌曲 师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。 师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。 师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最