1爱护动植物保护环境 - 副本.docVIP

爱护动植物 保护环境 一、教学目标： 1、理解《野生动物保护法》和《环境保护法》的相关法律内容 2、知道：保护环境的重要性 3、教育学生从我做起、从小事做起、保护环境、见到同学有破坏环境的行为能批评、劝阻。 二、教学内容： 《小学生法制教育读本》第十四讲，爱护动植物，保护环境 三、教学重点： 理解《环境保护法》和《野生动物保护法》等相关的法律内容 知道保护环境的重要性。 四、教学难点： 教育从我做起、从小事做起保护环境，在自己生活的周围，见到同学有破坏环境的行为能批评、劝阻。 五、学情分析： （1）本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容有简单的知识积累，并接触到一些相关的社会现象。所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考和理解的能力不成熟。（2）学生对于国家的一些环境保护之类的法律掌握的较少、学生的见识较少、因此对环境的重要性认识不足，生活中会不自觉的破坏坏境。 六、教学方法： 1、文字阅读法、讨论、讲授法。 七、教学手段 1、课件、视频、表演小品 八、教学过程： （一）、看课件故事，引入新课 1、故事中所描述的景象让小利和同学们体会到什么？ 2、在你生活的周围是一个什么样的环境？ 师：我们看到了这个美丽的城市被沙尘暴破坏的故事，谈了自己生活周围环境被不同程度地破坏的情况。我们应该明白，保护环境，呵护自己的家园是一项十分重要的事情，我们小学生应该怎样做？请大家一起学习《爱护动植物，保护环境》这一课。（板书课题） （二）、看课本知识窗 1、思考：为什么要保护环境？ 2、学生回答： 环境是一个整体，保护环境就是保护地球上各种自然状态和生命现象，就是保护人类自己。生活在地球上的动物、植物和人类，就像一根连在一起的大链条，人只是这根链条上的一个环节。这根大链条中的人、植物、动物依靠地球上洁净的水和空气，充足的阳光共同生活，相互依存，生生不息，不断循环，谁也离不开谁，链条上的哪个环节断了都不行，保护环境就是保护整个生物链条的完整，保护人类和动植物共同的生存条件。 板书：保护环境，就是保护人类自己。 3、学法：法博士讲法，什么是环境？《中华人民共和国环境保护法》第2条规定：环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 板书：国家制定的法律，需要自觉遵守和执行 （三）、出示课件（小鱼为什么死了） 教师提问，学生讨论： ①小河的鱼虾死因是什么？（小河被附近的造纸厂排出的水污染了，河里的鱼虾被毒死了）。 ②小英和老师是怎样做的？（小英发现河面上漂着很多死鱼报告了老师，老师打电话报告县环保局） ③县环保局是怎样处理的？（取水样进行化验，化验出水里有毒物严重超国标，造纸厂往河里排放废水，违反了《中华人民共和国水污染防治法》，县环保局按照法律规定对造纸厂进行了处罚，并禁止造纸厂不再向小河排放污水） ④学法：法博士讲法，《中华人民共和国水污染防治法》第53条（见教材P61）。 （四）、出示课件（青蛙不能吃） 图画内容：丽丽跟爸爸去农贸市场买鱼，忽然看到一个摊位下面的大口袋中有很多青蛙，她想叫爸爸买点回家尝尝，爸爸说不能买青蛙吃，吃青蛙是犯法的，还向市场管理员举报，管理员证实后给工商局打电话，工商局的叔叔一起到农贸市场没收小商贩的青蛙并罚了款。 讨论：①小商贩收购和贩卖青蛙对不对？为什么？ ②小丽的爸爸做得对不对？为什么？ ③拓展讨论：那些捕捉青蛙到农贸市场去卖的，对不对？为什么？ ④法博士是怎样说的？ 学生：以小品形式展示出来、提高了学生的学习兴趣和保护环境的法律意识。 师小结：捕捉和贩卖青蛙、吃青蛙是犯法的。青蛙是有益动物，是人类的好朋友。 （五）、出示课件（大家来植树） 教师提问，学生讨论： ①3月12号是什么节？（植树节） ②李明在3月12号不愿参加学校组织的去公园植树活动，他妈妈是怎样教育他的？后来呢？ （保护环境，绿化祖国，是每个公民的义务，小学生应当从小懂得保护环境，积极参加植树活动，只有多种树、种草，才能减少沙尘暴，改善环境，绿化环境，小学生也有责任，不愿去植树不是好孩子，后来李明高高兴兴地到公园参加植树活动去了。） ③植树造林有什么好处？（减少沙尘暴，改善环境，绿化环境） ④跟法博士学习《中华人民共和国森林法》第11条（见教材P63）。 师小结：保护环境、植树造林是国家制定的法律，需要大家自觉遵守和执行，也是公民的义务。我们小学生也要自觉保护环境，积极参加植树造林和护林活动，很好地保护人类和动植物共同的生存环境。 （六）、出示课件（捡到的天鹅能吃吗？） 图画内容：村里的小青年李峰和大山在河边捡到一只受伤的天鹅带回家煮熟吃了，后来被野生物管理部门知道了。 1、讨论：你知道他们的行为