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15、一条鱼儿水中游 邵熔 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。 确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声，借助拼音读准字音。 读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。 教学重点和难点： 1、能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。 2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：拼音卡片。 教学时间：两课时 第一课时 课时要求： 1、语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。 2、读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。 教学过程： 一、媒体演示，揭示课题 1、播放课文动画，说说看到了谁在干什么？ 在清清的小河里，欢快地游动着几条鱼儿，岸边，白白的羊群在绿绿的树阴下走来走去。可爱的小白兔抱着大大的萝卜也赶来了。咦，这不是小松鼠吗？它也扛着六只大苹果来这儿玩了。同学们，多有趣啊，你刚才看到了什么？听到了什么？能告诉大家吗？ （学生根据其中的画面对话，讲一句就可，老师要随时指出语句有错的地方。） 是啊，多美的画面，有一位叔叔把这个画面编了一首儿歌， 2、揭示课题，跟读课题，齐读。 二、读儿歌，学习生字。 1、一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。 2、二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。 同桌互读。指名读。齐读。 学习生字：条、鱼、羊、果 （1）出示生字：读准字音（整体认读音节 三拼音） （2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。 鱼（鱼头 鱼身 鱼尾） 羊（羊角 羊身 羊尾） 果（日照在树木上） （3）学习量词（一条鱼儿、两只小羊、三只小白兔、四个大萝卜、五只小松鼠、 六只大苹果） 3、朗读课文，熟读成诵。 （1）“滚雪球”游戏。 由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，快起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。 （2）表演儿歌。 （3）师生配合表演读。 （4）尝试背诵儿歌。 三、指导写字。 1、师示范写“鱼、羊、果”。学生书空。 2、学生描写。师巡视指导。 第二课时 课时要求： 确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声，借助拼音读准字音。 教学过程： 一、学习拼音。 过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！ 学习声母y、w。 引导学生仔细看图，编顺口溜。 如：一个树杈yyy,波浪波浪www。 2、学习整体认读音节yi、wu、yu。 （1）老师范读，学生跟读。 （2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。 读yi、wu、yu的四声。 同桌合作，互相抽读拼音卡片。 做“邮递员送信”的游戏。 完成课后连一连练习。 二、复习与延伸 1、听音取卡片。 2、认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子 3、拓展练习，自由想象 鼓励学生仿编儿歌：如：一条鱼儿水里游，两只小羊树下走；三只小刺猬，背了四只大苹果。五只小白兔，扛了六根胡萝卜；七只小老鼠，啃了八条大黄瓜；九只小青蛙，叫了十声呱呱呱。 三、练习设计 （一）拼一拼，读一读。 yǐ zi dà wù yí mā yá chǐ yù shí dà yǔ （二）连一连。 一头 学生 一条 水牛 一只 面包 一个 小鸟 一片 小鱼 （三）把下面的词语连成一句句子，把编号写在横线上。 （1）在树下 （2）小羊 （3）吃草 （1）有 （2）三条 （3）水里 （4）小鱼 （1）拔萝卜 （2）在山下 （3）小白兔 板书设计 15、一条鱼儿水中游 一条鱼儿水里游， Y W 两只小羊树下走。 yī yí yǐ yì 三只