《18天鹅》导学案.docVIP

18天鹅 学习目标 1、整体把握文章内容体会作者的思想感情 2、品味本文优美、生动、形象的语言。 3、了解介绍事物要抓住特征，写作有恰当顺序的写作特色 学习重点：了解作者如何突出天鹅特征的 学习难点：体会本文富有深意的语句 课时安排 1课时 一、预习、导学（20分钟） 导入：同学们在前几天的学习中我们认识了自然界的俩个小精灵蜘蛛和蟋蟀今天让我们随法国博物学家、作家布丰先生去认识一位新朋友——天鹅，同学们天鹅给你留下了什么印象，你对天鹅了解多少呢（师生互动）好要了解更多有关天鹅知识，让我们随布丰先生一起走近我们向往已久的天鹅吧！ 1、作者介绍 布丰（1707-1788) ，法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出肩父亲曾为州议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。布丰的主要著作《自然史》，它是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》 《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》 等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。该著作笔锋富于感情，语言形象，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。 2．给加粗字注音并释词： ⑴、一切都证明这个隽永和风趣的神话是很有道理的。 隽永（　　）： ⑵、它要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩。 游弋（　　）： ⑶、看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由。 雍容（　　）： ⑷、沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里。 踯躅（　　）： 4．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（　　） A．人们喜爱天鹅，不是因为它的形态，而是因为它表现出来的美德。 B．自然界只有天鹅死前为自己唱挽歌。 C．人们应当成为动物的朋友，才能享受与天鹅相处的乐趣。 D．由于对天鹅的偏爱，影响了古希腊人的想像力。 5．第一段中说“一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。”这“根据”是什么（　　） A．因为天鹅面目优雅，形态妍美，天性温和。 B．因为天鹅不同凡俗，令人们感到舒畅和陶醉。 C．因为天鹅是人人喜爱、欢迎、欣赏的一种鸟。 D．因为天鹅高贵而柔和的优美是大自然赋予的。 二内容研讨 6、从整体看本文从哪些方面来介绍天鹅的？ （外表、习性、气质） 7、本文使用的说明顺序是什么？ （对于本文的说明顺序的把握，要从整体上去感悟，文章不但介绍了天鹅的外表，而且更深入得介绍了天鹅的高贵气质和品性，这种由外部表象到其本质特征的介绍顺序，就是逻辑顺序） 8、在作者眼里，天鹅具有怎样的外表和怎样的性格？ 外表：（优雅、美丽、雍容、高贵） 性格：（高尚、文雅、向往、平等、自由） 三、深入研讨（10分钟） 1、你觉得作者描写天鹅时带着怎样的感情？从哪些地方看出来的？ (引导学生把握文中的关键词句从“优雅”、“美丽”、“赏心悦目”“由于高贵所以自豪：由于自己美丽所以自爱”等富有感情色彩的语句中引导生去体会作者对天鹅的赞美之情。) 2、从最后一段中“从前、、、、、、河流的饰物”几句话表达了作者怎样的看法？ （最后一段中体现了作者对 自然美的追求对破坏自然美的批判　，从作者对天鹅的赞美中也可以看出这点。”） 3、你最欣赏哪些句子朗读出来和大家一起品评一下（引导生欣赏本文生动优美富有感情的语言） 4在朗读欣赏基础上师进一步引导生归纳本文语言的艺术特点 （1）、用描写的表达方式来介绍天鹅。 （2.）、比喻、拟人手法的巧妙运用。 （3.）、语言优美、词语丰富。） （4.）、打比方、举例子等多种说明方法的综合运用。） 教师小结：这是一篇情趣盎然的科学小品，作者用文学的笔调描绘了天鹅的秀雅、娇美的外形特点和温顺商量、纤尘不染、本性自由、高尚、文雅等内在的美德，字里行间流露出作者对天鹅的无限热爱和赞美之情。 四、拓展阅读（15分钟） 读选文，回答问题： 蚂蚁的文明 徐永康 据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其他陆生动物。（a）蚂蚁适应自然环境的能力很强，（b）无论是高山洞穴，还是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到处都可以找到它们的踪迹。 昆虫学家发现，蚂蚁是一种高级社团性昆虫。（c） 刚出生的幼蚁，它们在专门的“托儿所”里度过自己的童年。在“托儿所”里有职业“保育员”，这些“保育员”经常带领“婴儿”在“托儿所”附近散步。蚂蚁一旦生病，有“医生”给以精心治疗。“医生”每天实行预防性检查。当蚂蚁受伤时，“医生”就会小心翼翼地舔它的患处，分泌一种胶质来为“伤员”治病。 在南美洲有一种会种庄稼的蚂蚁，它们先在树木裂缝中装满泥土，然后在这些独特的土地上栽种各式各样的作物。一到收获季节，所有成员全力以赴，一起参加收割庄稼的劳动。有些蚂蚁家族利用自己的前院后宅来种植庄稼。它们把收得的果实作为粮食，而把又短又软的禾秸作为建筑材料。 在墨西哥南部森林中，有一种会放牧的蚂蚁。它们能“豢养”和“放牧”一种