2009111010225王杰.pdfVIP

教育科学研究2008′7 构建学生容易理解的数学教育形态 ———数学和人文意境相融合的10个案例 张奠宙 摘 要 书本上陈述的某些数学过程 是一种严密的学术形态 呈现出冰冷的美丽 数学教师的任务 就 [ ] , , 。 , 是把它们重新颠倒过来 使它们以学生容易接受的教育形态呈现出来 即将冰冷的美丽变成火热的思考 , , 。 关键词 数学教学 数学教学方法 数学教育形态 [ ] ; ; 中图分类号 文献标识码 文章编号 [ ]G623.5 [ ]A [ ]1009-718X(2008)07-0048-03 自 世纪下半叶以来 数学的呈现方式日趋形式 育形态 着重介绍被大家忽略了的 人文意境 式的 19 , ; “ ” 化 定义 定理 证明 推论多以简洁而抽象的方式 数学教育形态 学生以这样的教育形态为 抓手 可 , 、 、 、 , “ ”, 加以陈述。H 弗赖登塔尔这样描述 没有数学思想如 以进入火热的数学思考。 · :“ 当初刚被发现时那样被发表出来 一旦问题解决了 案例 关于质数与合数 。 , 1: 思考的程序便颠倒过来 把火热的思考变成冰冷的美 著名的特级教师顾汝佐先生曾对笔者说 他曾挖 , , 丽 可以说 书本上陈述的某些数学过程 是一种严 空心思为小学数学知识寻求实际生活背景 对许多小 。” , , , 密的学术形态 呈现出冰冷的美丽 数学教师的任务 学数学知识都能或多或少地找到一些生活原型 而对 , 。 , , 就是把它们重新颠倒过来 使它们以学生容易接受的 质数与合数 而言怎么找都没有找到 不过 我觉得 , “ ” 。 , 教育形态呈现出来 即将冰冷的美丽变成火热的思考 学生对质数与合数的理解不应十分困难 因为 整体 , 。 , “ 中小学教育是基础教育 虽然有一些数学学习优 与部分 分解与组合 的人文意境学生非常熟悉 教 。 ”、“ ” , 秀的学生 可以轻松地跨过 抽象 的门槛 严密地 师可以将其移植过来 例如