《画家和牧童》详案.docVIP

画家与牧童 第二课时 黄士明 一、概述 《画家与牧童是义务教育课程标准实验教科书小学语文第四册中的第二十一课，第六组第一篇课文。本册第六组课文的主题就是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。所以“朗读感悟”是本文教学的难点。本节课是第二课时，目的在于指导学生充分读书，在读书中感悟道理，解决本课难题。 二、教学目标 1.知识与技能 ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵会用“……一……就……。” ，“……一会儿……一会儿……。” 。说话。 2.过程与方法 ⑴通过有感情地朗读课文，感受画家与牧童的优秀品质。 ⑵通过小组讨论交流，概括画家与牧童的品质。 3.情感态度价值观 ⑴通过学习课文懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 ⑵欣赏《斗牛图》，感受作者寄予画中的深意。 三、教学过程 ㈠出示单元提示，导入课题 1.师：今天咱们来认识一位著名的画家。画家是干什么的？什么样的人才能被称做画家呢？ 2.师：牧童是干什么的？ 3.出示课题并板书课题。 ㈡出示课文动画，初步感知课文内容 1.师：认真看动画，想一想，戴嵩与牧童之间发生了什么事情？ 2.：动画范读《画家与牧童》 3.师：请同学们用自己的话简要的说一说戴嵩与牧童之间发生了什么事情？ ㈢精读课文，感受戴嵩与牧童的优秀品质 1. 感悟牧童的品质 ⑴全篇朗读课文。 要求：喜欢默读的同学请默读课文，其余同学请轻声朗读课文；在朗读课文的过程中思考，对于戴嵩画的《斗牛图》，其他人的表现是怎样的？而牧童的表现又是怎样的呢？ （其他人称赞，牧童却认为戴嵩画错啦。） ⑵其他人为什么要称赞戴嵩的画呢？ （因为戴嵩是著名的画家。） ⑶师：小牧童认为戴嵩画错了，其他人的反应是怎样的？ （呆住了。） ⑷师：其他人为什么呆住了？ ⑸师：小牧童认为戴嵩画错了，那他又是如何指点的？ ⑹通过上面的学习，小组讨论，牧童是一个怎样的小牧童？是从哪里知道的。 （牧童是一个勇敢地孩子，他敢于指出戴嵩画中的错误。） 2.感悟戴嵩的优秀品质 ⑴自由读课文第五第六自然段，想一想： 当牧童说戴嵩画错了的时候，戴嵩的反应是怎样的？ 当牧童指出戴嵩画错的地方时，戴嵩表现又是怎样的？ ⑵默读课文第五第六自然段，然后在小组内讨论，戴嵩身上有什么样的优秀品质，你们又是怎么知道的。 （虚心，从戴嵩的两次反应中知道的。） ㈣小结 通过学习，同学们从戴嵩与牧童身上学到了那些优秀的品质？指名学生说一说。 ㈤说话练习 1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。 一 ，就 。 2.他一会浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画成了。 一会儿 ，一会儿 。 ㈥《斗牛图》欣赏 1.ppt：出示戴嵩传世名画《斗牛图》的图片。 2.在学了课文的基础上让学生说一说自己在画中看懂了什么。 3.教师介绍《斗牛图》 《斗牛图》，纸本，墨笔，现藏于台北故宫博物院，《斗牛图》是唐代画家戴嵩 的传世名作，曾经是清朝皇宫的御藏珍品，是皇帝的收藏品。乾隆皇帝皇帝曾在此图上题跋：“角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇，想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。” ppt：角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇，想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。 4.师：课文学习完了，《斗牛图》咱们也看到了，那位同学能说说乾隆皇帝的题跋是什么意思呢？指名学生说一说。 ㈦总结 1.通过知道了一个什么故事？ 2.从故事中你们明白了什么道理？