三下语文详案第一单元修改.docVIP

第 一 单元 一、本组教材分析 本单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇，《语文新天地》第一单元亦同步有诗文阅读跟上，可以与相关课文的学习结合。这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义与情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。 本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡与大自然景物的美好。 二、单元学习目标 1、认识“俊”、“俏”等46个生字，会写、会用“燕”、“聚”等46个生字。 2、理解本单元的新词，着重掌握在单元课后《词语表》中的52个词语。学习按要求摘录课文中的语句，不断积累语言。 3、通过《语文园地一》“我的发现”一题的练习，能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗两首》、会背诵《燕子》与《荷花》中喜欢的额部分。 5、理解课文内容，感受春天的美丽，培养热爱大自然的情感。 6、能以家乡景物为内容进行口语交际，会写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象，表达自己对家乡的热爱。 三、单元学习重点 1、认识“俊”、“俏”等46个生字，会写、会用“燕”、“聚”等46个生字。 2、理解本单元的新词，着重掌握在单元课后《词语表》中的52个词语。学习按要求摘录课文中的语句，不断积累语言。 3、理解课文内容，感受春天的美丽，培养热爱大自然的情感。 四、单元学习难点 1、 理解课文内容，感受春天的美丽，培养热爱大自然的情感。 2、能以家乡景物为内容进行口语交际，会写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象，表达自己对家乡的热爱。 五、单元教学时间：13课时 1、燕 子 预设学习目标 1、通过辨析、组词等方法认识本课11个生字；通过查阅字典、联系上下文理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 2、在充分的朗读中能读通并理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情与蓬勃向上的力量。 预设学习重点 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。在诵读中感受燕子的美与春光美。 预设学习难点 初步掌握读懂长句的方法。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情与蓬勃向上的力量。 教学准备 回顾二年级时学习的《找春天》，收集关于春天的段落篇章。 预设教学时间 两课时 第一课时 预设课时目标 1、初读课文，了解课文大意，梳理脉络。 2、学习本课生字新词，能流利地朗读课文。 3、学习课文第一段，了解抓特点描写外形的方法并尝试运用。 预设学习过程 一、交流“书中的春天”，导入课题 1、还记得《找春天》一文中给我们描绘的春天吗？指名背诵一两句，再出示其中几句齐读。 2、师小结导入：是啊，春天已经来到了我们的身边，带着鲜花，带着绿柳来了。在这一片大好春光里，当然离不开一位小精灵——小燕子。今天，就让我们一起来学习作家郑振铎笔下的一篇美文——《燕子》。（出示课题齐读） 3、本文以主人公作题，一读就懂。通过昨天的预习，你已经知道了什么？（预设：燕子的外形、燕子飞舞、燕子休息……教师相机板书并肯定学生的读书能力） 二、初读体会 1、自读要求： （1）自由读课文，读准字音，读通句子，特别注意长句的节奏。 （2）标出自然段序号，想想每个自然段写出了燕子的什么特点？ 2、朗读课文。 （1）指名分节朗读课文，检查是否读得正确、流利。相机交流每段大意并板书。 （2）重点指导： 第一段的节奏：一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开/带黄色的嫩叶的/柳丝。 （3）齐读全文 3、出示课文中重点词语，朗读正音。 三、学习课文第一自然段 1、听老师读第一自然段，2、交流：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？凑成”换成“组成”好吗？为什么？你想怎么读这段话？为什么？试着读读。：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。1、默读思考：课文抓住了哪些景物来表现春天的？边读边勾画有关词语。 交流：细雨 微风