如何激发学生参和课堂学习主动性和自觉性.docVIP

如何激发学生参与课堂学习的主动性与自觉性 关键词: 学生??? 主动性??? 积极性??? 认识??? 实践 摘要：能否调动学生的学习主动性与积极性，是教学成功的关键。造成学生学习主动性与积极性不高的原因主要有：应试教育，不良的家庭教育与环境，教师陈旧的教学观念、教学方法与不良的教学氛围，还有学生自身的原因。提高学生学习主动性与积极性的方法与策略有：创设民主、平等、与谐、接纳的环境氛围；尊重学生的人格，建立与谐的师生关系；运用激励机制；培养学习兴趣，激发学习情趣；优化课堂教学。此外，切实推进素质教育，转变教育观念，以及确立新的评价标准，从更大的层面，对提高学生的学习主动性与积极性起到保证与促进的作用。教学过程的效益，取决师生双方的积极性与主动性，而能否调动学生学习的主动性与积极性，则又是教学成功的关键。但是近几年来，学生的学习积极性与主动性却呈现降低的趋势。因此，分析其中的原因，探索科学的方法，采取切实可行措施，提高学生学习的主动性与积极性，无论对学校教育还是对学生发展来说都具有十分重要的现实意义。 一、学生学习主动性与积极性的现状及原因分析 笔者经过近十年对学生的学习动机、学习态度、学习情绪与期望心理进行的观察与调查，发现40%左右的学生的学习态度表现出一般甚至消极；30%的学生学习情绪表现出消极、紧张甚至厌烦；学生的动机水平则处于一种中等水平的的利已性动机；而学生对教师上课、改作、辅导则普遍表现为一般或不积极的期望心理。通过对上述调查的综合分析，学生对学习的主动性与积极性表现出不高的水平。 那么，造成学生学习主动性与积极性不高的原因在哪里呢？ （一）应试教育——这是造成主动性、积极性不高的根本原因 应试教育是片面追求升学率的淘汰式教育，它的危害在于：教育对象面向少数学生，而遗忘多数学生；教育内容偏重智育，轻视德、体、美、劳等诸方面；违背教育教学规律与青少年成长发育规律。特别是应试教育“填鸭式”的教学方法，唯智育的评价标准，“满堂问”、“牵着走”的教学模式以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，严重地阻碍了学生智能的开拓与发展，制约了学生良好素质的培养与提高，这样一种毫无快乐可言的教育，面对的是永无止境的束缚、刻板、压抑与苦涩，难道学生还会积极、主动地去探索知识吗？ （二）不良的家庭教育与环境 家庭成员特别是父母对子女的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习主动性积极性。一般地说，粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解与专制的作风，不团结与谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性与积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生的注意与兴趣游离于学习之外，从面影响学习的主动性与积极性。 （三）教师陈旧的教学观念、教学方法与不良的教学氛围 我们有好些学生，一开始对学习有着强烈的兴趣，学习积极主动，可是，不久就产生了厌学情绪，学习成绩直线下降。这其中一部分学生的学习积极性就是被教育或者说就是被我们的学校与老师扼杀的。因为我们有些教师受传统教育质量观的影响，用分数这一根“尺”来衡量每一个学生，而全然不顾学生的兴趣与其它的素质、能力，有的教师甚至缺乏对儿童的关爱、理解、宽容与同情：学生有困难，他若视无睹；学生遭遇失败与挫折，他就会冷嘲热讽。有的教师为了惩罚学生，毫不顾及学生的身体健康与身心发展。一些学校缺乏与谐、愉悦、民主、平等的气氛……凡此种种，严重阻碍了学生身心健康发展，伤害他们幼小、纯洁的心灵，而孩子们对学习的兴趣、热情、积极性、主动性正是在这样的环境下一点点消失迨尽。 （四）学生自身的原因 一部分学生因种种原因，学习目的不很明确，学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差，认知发展水平的相对滞后再加上学习内容具有一定的难度，造成其学习效率低下；而有的学生从小养成多种不良习惯，这些习惯对以后的继续学习造成较大的影响，形成恶性循环。这些学生长期缺少成功的情感体验，久而久之，丧失了学习的信心，造成整个学习生活的失败。 二、提高学生学习主动性与积极性的方法与策略 （一）创设民主、平等、与谐、接纳的环境氛围 提供与创造一种促进学生积极发展的环境与氛围——安全、友善、宽容、鼓励、民主、自由、相互尊重的环境，不仅有利于培养学生的自尊心、自信心，还有利于充分调动学生的学习主动性与积极性。神经 1、创设心理安全的环境氛围。这是促进学生自由发展，培养学生学习主动性与积极性必需的气候与土壤。因为每个人都有获得安全的需要，而儿童的心理尚不稳定，对别人更具有某种依赖性或倾向于受保护的心理，所以儿童在这方面的要求更甚。很难想象，一个缺乏安全感的环境能使学生产生学习的兴趣，能激发学习的积极性与主动性。 2、创设轻松、自由的学习心理氛围。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良