物质密度第二课时详案.docVIP

第六章 物质的物理属性 物质的密度(第2课时) 申亮明 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解密度可用来发现新物质。 （2）了解密度的测量的基本方法和特殊方法。注意方法、灵活计算。 （3）知道利用密度可以根据体积和密度计算质量。 （4）知道利用密度可以根据体积算质量和根据质量算体积。 2、过程与方法： （1）通过讨论，学会精确地测量密度。 （2）学会用密度计算不能直接测量的质量或体积。 （3）提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生认真细致、精益求精的科学态度。 （2）培养学生科学地分析问题和解决问题的兴趣． （3）培养学生对我国优秀文化的热爱和对科学乐于探究的精神。 二、设计思路 通过密度测量的分析和具体问题的解决，让学生在分析和解决问题的过程中，加深对物理概念的理解和物理方法的应用，培养学生热爱科学，热爱我国优秀文化的精神。 三、教学重点、难点 1、教学重点： （1）灵活测量密度的方法． （2）解决问题的思路． 2、教学难点： （1）测量密度过程中各量的关系． （2）密度应用中的兴趣激发． 四、教学资源 多媒体幻灯片 五、教学设计 教师活动 学生活动 点评 创设情境：大家都看过《水浒传》，里面有鲁智深大闹五台山撞倒台基上金刚的片段。 设计问题：“片中金刚可能是什么材料做的？会是石头吗？” 什么是密度？ 密度的公式是什么？ 密度的单位是什么？ 1000kg/m3=? kg/dm3=? g/cm3 密度与质量的关系是什么？ 冰的密度是多少？意义是？ 激发学生兴趣。 学生根据常识猜测，可能是泡沫塑料，因为这种材料很轻。但学生无法解释泡沫塑料轻的原因，我顺势引出物质的特性——密度。 物质单位体积的质量。 kg/m3 无关，只与m、V的比值有关。 900kg/m3，…… 温故知新。 板书课题：三2、密度的应用 1．密度是物质的身份证，这有什么用处呢？阅读“生活·物理·社会”，谈谈自己的体会。 瑞利利用密度知识发现新物质“氩”。 科学需要细致、严谨。 赞颂科学家认真细致的科学态度，激发学生热爱科学的精神。 2．密度测量有要求 例：在测金属块密度的实验中，小明做了如下的步骤： A．用天平测出金属块的质量m； B．在量筒中放适量的水，记下水的体积V水； C．浸没金属块,记下总体积V总. 金属块密度的表达式是:____. ； 介绍量筒读数法： 平视，凹面为准。 培养学生的表达能力和表达方式: 1.用符号代表物理量; 2.用测量的量表示结果; 3.用下标标记不同物理量. 3．密度测量要减小误差。 例：我们国家有着悠久的酒文化，创造了很多著名的品牌，如五粮液、茅台、杜康等。那么怎样测量出酒的密度呢？ 例：请根据下图商标，计算这瓶酒的质量是___g，密度是__g/cm3。 V酒=0.52×500ml =260ml; V水=240ml; M=260×0.8+240×1 =448g 密度=448/500=0.896 g/cm3 注意：52%（V/V）是指酒精体积占总体积的52%； 中国名酒 净含量：500ml 原料：水、高粱、大米、 糯米、小麦、玉米 酒精度：52%（V/V） 五粮液 宜宾五粮液股份有限公司 4．密度测量要注意方法关系。 例：测量石蜡密度的步骤如下： A．称石蜡质量m蜡； B．称铁块质量m铁； C．将水倒入量筒，读体积V水； D．将铁块浸没，读总体积V水铁； E．称铁块和石蜡同时浸没水中，读出总体积V水铁蜡。石蜡的密度为_________。 注意弄清关系。 5．利用水自制量筒 例：小华学具中的量筒摔坏了.她想用玻璃杯自制一个来替代它，但是家里的玻璃杯上下粗细不均匀，你能否利用水和学具中的天平来实现这个愿望呢？ 1．用学具中的天平称10克的水倒入量筒，在水面处做上记号，标记10ml。 2．同理，依次标记20ml、30ml等。 不能用刻度尺测量的体积可以利用水的质量来计算。 可以将最小分度做得更小。 促进学具的使用. 6.利用密度知质量 例：05年11月12日，朝阳中学八年级学生到南京参观，看到了课本中所说的阳山碑材，很多同学都想知道该石材的质量有多大，你能帮他利用旁边相同材料的小石块解决这一问题吗？器材自选。 器材：天平、量筒、刻度尺。 步骤： A．用天平和量筒测小石块密度ρ； B．用刻度尺测巨石体积V； C．计算巨石密度m=ρV。 培养灵活解决问题的能力。 江苏南京阳山碑材 7.利用密度解方程 例：黄河被誉为中华民族的母亲河，但似乎我们对她保护的并不够。混浊的黄河水是由砂石混在水中形成的。小明利用国庆假期到黄河壶口瀑布游玩时用量筒量出5L河水，称得质量为5.15kg。查表可知砂石的密度为2.5×103kg/m