二年语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及思考.docVIP

二年语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思 章节名称 小学语文S版第三册第三单元第9课《天鹅、大虾和梭鱼》 学科 小学语文 授课班级 二年级一班 授课课时 第1课时 设计者 陈玉梅 所属学校 南安市洪梅中心小学 教学内容分析 《天鹅、大虾和梭鱼》，是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）二年级上册第三单元第9课。 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时； 这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。 设计理念 创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 教学目标 知识和技能： （1）、认读14个会认字，以及由生字组成的词语。 （2）、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 （3）、有感情的朗读课文。 过程和方法： 通过朗读了解不合作的后果，体会合作的重要性。 情感态度和价值观： 懂得合作的重要性，学会合作。 学习者特征分析 我班学生大都能借助拼音自主读课文，能通过对课文的整体感知了解课文的主要内容，根据本班学生的年龄特点、知识经验和生活经验，课文中一些难于理解的词语，如果靠学生自己解决是有一定困难的，需要教师在学习活动中运用多种方法加以引导，帮助学生理解积累。为了促使学生学语文、用语文，也要充分利用学生的已知经验，复习运用识字方法，读文识字，识字读文，在二者有机结合的学习过程中加深理解、有所积累，并获得感悟和思考。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学习认读14个会认字，以及由生字组成的词语。 借助图片、课件、查字典等方式解决。 教学难点 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 结合多媒体课件和做游戏帮助理解。 教学准备 1、搜集动物的有关资料。 2、多媒体课件、生字卡。 教学设计 一、谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？ 生1：我喜欢小猫，它能捉老鼠。 生2：我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。 生3：我喜欢梅花鹿，它跑得很快。 我喜欢…… 师：你们对动物的了解真不少！ （课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片） 现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？ 生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅） 第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾） 第三个是鱼，它也会游泳。 师：说得正确！ （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？ （请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。 师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读） 师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。 梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。 师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事——天鹅、大虾和梭鱼（学生齐读课题） 二、初读课文，自学识字。 （一）感知课文，初步识字。 过渡：请同学们打开语文书第39页。 1、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。 2、 同桌互相读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。 3、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请四位同学来读吧。（先自评后他评） （二）认识词语。 过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。 1、 认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。 2、 全班同学做准备，男女生、小组比赛读。 3、 指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”，并思考是什么意思。 （三）认识生字。 过渡：词语我们认识了，还有14个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。 1、出示生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。 2、“拼”组词。 3、出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引、张 4、游戏：开火车。 三、再读课文，感悟寓意。 过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。 1、自由读课文，(出示课件：背景)