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五年级语文备课用纸 课题 8、成语故事 课时 1 总课时 20 主备人 戴海军 课时教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。 2．学会9个生字，理解由生字组成的词语。 3. 能有感情地朗读课文，学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。 重点、难点： 1．弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。 2．明白成语故事中包含着的深刻道理。 预习设计： 1．朗读课文，做到读正确、流利。 2．查字典理解成语的意思。 课前准备：多媒体课件、课文朗读带 预案设计： 一、导入新课，揭示课题。 1．你能说几个成语给大家听吗？ 2．今天我们一起来读几个成语故事。 3．什么样的词语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。） 二、初读课文 1．自读课文。 　（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。 　（2）拼读生字表中的生字，记住字音、字形。 　（3）朗读课文，注意读准字音，读顺句子。 　（4）画出课文中不理解的词。 2．学生自学课文，教师巡视指导。 3．检查自学情况。 　（1）生字正音：　chuō yú sāi fèng lù bì yùn 　　　　 戳 竽 腮 俸　禄 壁　韵 　（2）指导词语，注意正确书写。 　　　夸口　俸禄　自相矛盾　画龙点睛 　　　戳穿　围观　滥竽充数　张口结舌 　　（3）请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 4．质疑不理解的词语，小组讨论。 　　　　　文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。 三、精读《自相矛盾》 　1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) 　2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。 　3．“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗? 　4. 联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。 四、布置作业。 1.抄写词语。 2.填空。 自相矛盾的意思是 ，我还知道的成语故事有 、 、 、 等等。 五年级语文备课用纸 课题 8、成语故事 课时 2 总课时 21 主备人 戴海军 课时教学目标： 1. 理解课文内容，知道三个成语的意思。 2. 会用“总是”、“不是……而是……”造句。 3．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 重点、难点： 1．加强朗读和复述训练。 2．明白成语故事中包含着的深刻道理。 预习设计： 1.朗读后两则成语故事。 2.查字典理解“滥竽充数”、“画龙点睛”的意思。 课前准备：多媒体课件、课文朗读带 一、复习导入。 昨天我们学习了第一则成语故事《自相矛盾》，谁能简单地复述故事内容？ 今天我们继续学习这一课。 二、精读《滥竿充数》 1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思? (“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目) 2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄? 　理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” 出示三个句子： 　A、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 　B、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 　C、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 比较这三个句子意思有什么不同。 谁能用“总是”说一句话? 　 朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。” 　 这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气) 3．后来他怎么又装不下去了? 出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 指名用“不要……而要……”造句。 4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 三、精读《画龙点睛》 　1．请大家默读课文，边读边想： 　(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”? 　(2)后来为什么又给龙画上眼睛? 　(3)“点睛”的结果怎样? 2．逐题讨论，指导朗读。 　(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜) 　(2)张僧繇为什么不给龙点睛?