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第单元备课20168
第一单元备课项目内容教材分析本单元由四部分的内容组成:认识空气的性质。这些性质包括:空气无一定的形状、会流动、具有质量,要占据空间、容易被压缩等。认识空气流动的规律。内容包括:认识热空气上升冷空气下沉、热空气比同体积的冷空气轻、风形成的主要原因。认识空气的主要化学成分。指导学生学习关于空气的组成的初步、浅显的化学知识,为后面的学习做准备。认识空气对生命的意义,了解空气的污染与保护。这一单元是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。通过本单元的学习,帮助学生进一步确信空气的真实存在,获取对空气的性质,组成及风的成因直观、生动的认识,同时更强烈地意识到空气是生命的要素,人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。4学习目标1. 能针对问题,通过观察、实验、调查等方法来收集证据。2. 能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。3、 能用一定办法证明空气的存在。4、 知道空气是由不同气体混合而成的,其中包括氧气和二氧化碳,知道氧气对于生命的意义。5、 知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质,了解人类对此性质的应用。6、 了解人类活动对大气产生的不良影响,意识到保护大气层的重要性。学习重点1、知道空气是由不同气体混合而成的,其中包括氧气和二氧化碳,知道氧气对于生命的意义。2、知道因地球的形状,空气冷热不均时形成风的主要原因。教法学法谈话法、讲解法、演示实验法。 阅读、观察、实验、讨论等方法。课时分配1 空气的性质 2 课时2热空气和冷空气 1课时3空气中有什么 2 课时4空气也是生命之源 1 课时单元检测 1 课时 共7课时第二单元备课项目内容教材分析第二单元主要是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。冷和热是生活中常见的现象。杯热水放在桌上会慢慢变凉,勺子放在热中,勺柄会慢慢变烫;四季更迭,使孩子们对“火热”、“冰冷”“清凉”“和暖”这些不同的气温都有过切身的感受。而人们对冷热规律的利用,如加热、制冷、散热、保暖等,也时常引起孩子们的兴趣。本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究,让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理。学习目标1、能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现2、能对收集到的证据进行比较、分类。3、能在总结证据的基础上,做出合理的解释。物体的特征,知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。5、物质的变化,了解水、金属等常见物质有三种形态。6、能的表现形式,热现象。7、知道温度是表示物体冷热程度的,知道温度的单位,会使用温度计。8对待科学学习,敢于大胆想象。在学习和解决问题中注重证据。学习重点1、物质的变化,了解水、金属等常见物质有三种形态:固态、液态和气态;温度的改变可使物质的形态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。2、知道温度是表示物体冷热程度的,知道温度的单位,会使用温度计。教法学法谈话法、讲解法、演示实验法。 阅读、观察、实验、讨论等方法。 课时分配1、冷热与温度 2课时2、热的传递 1课时3、加热和冷却 2课时4、吸热和散热 2课时5、水在加热和冷却后 2课时单元检测 1课时共10课时第三单元备课项目内容教材分析第三单元是根据《科学(3-6年级)课程标准》中以下的内标准而设计知道声音是由物体的振动产生的,能区分声音的大小与高低。知道声音可以通过固体、液体、气体传播。能区分乐音和噪音,了解噪音的危害和防治方法,在学习和解决问题中注重证据。愿意合作与交流。感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。学习目标1.能针对问题,通过观察、实验、调查等方法来收集证据。2.能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。3、知道声音是由物体的振动产生的,能区分声音的大小与高低。4、知道声音可以通过固体、液体、气体传播。5、能区分乐音和噪音,了解噪音的危害和防治方法。6、在学习和解决问题中注重证据。7、愿意合作与交流。8、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。学习重点1、知道声音是由物体的振动产生的,能区分声音的大小。2、知道声音可以通过固体、液体、气体传播。教法学法谈话法、演示实验法。 阅读、观察、实验、讨论等方法。课时分配声音的产生 1课时声音的传播 1课时3、我们是怎样听到声音的 1课时4、不同的声音 1课时第四单元备课项目内容教材分析学习目标学习重点教法学法课时分配第一单元备课
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