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优秀英语学习者对大学英语教法启示摘要：本文分析总结了优秀英语学习者的学习特点及他们常用的英语学习方法，讨论了优秀英语学习者对大学英语教学的启示。 关键词：学习方法；优秀英语学习者；英语教学 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0215-02 一、引言 英语教师一直都在研究教学方法以有效促进英语学习。优秀英语学习者为其他英语学习者树立了好的榜样。许多学生也按照这些优秀学习者的方法去实践，收获颇多。尽管这些优秀英语学习者只占很小一部分，但是教与学息息相关，因此教师们也很关注这些优秀英语学习者的学习情况，研究优秀英语学习者的学习特点和方法，以提高英语教学质量。 二、优秀英语学习者的学习特点及常用的英语学习方法 （一）优秀英语学习者的学习特点 为了研究优秀英语学习者的学习特点，本人对网上几位优秀英语学习者关于英语学习方面的采访内容进行了总结归纳，并对本人所在大学和附近几所大学部分优秀英语学习者进行了调查分析。调查发现，虽然他们的英语学习动机有所不同，但是都很强烈。他们的英语学习动机主要有内在兴趣、学习成绩、学习情景、出国、社会责任、个人发展和信息媒介。 这些优秀英语学习者不但勇于面对学习中出现的困难，且具有坚强的意志，相信只要努力，他们的英语水平就能提高。大部分文科专业的优秀英语学习者，还显示出了对英美文化风俗的浓厚兴趣。 （二）优秀英语学习者常用的英语学习方法 2006年CCTV杯英语演讲比赛第一名获得者、武汉大学生命科学系学生陈东，采用以下方法学习英语： 1.经常访问BBC、VOA等世界著名媒体以及著名大学的网站，以获取新闻信息。 2.坚持下载并收听脱口秀节目；以掌握内容为目的，多次重复观看英文电影。 3.抓住机会积极与老外交流，积极参加各类国际交流活动，将所学英语应用于实践，如做大型国际交流活动志愿者。 4.试图用英语表达日常生活。 5.通过耐心背诵例句增加词汇量。 陈东代表了大部分理工科优秀英语学习者的学习方法。其他优秀英语学习者特别是文科生还采用以下方法： 1.阅读英文书籍、报纸和杂志等。 2.背诵英文美文。 3.积极参与课堂讨论和各类英语比赛。 三、优秀英语学习者对英语教学的启示 教师研究优秀英语学习者英语学习特点及方法有助于提高英语教学质量，然而提高教学质量的关键是激发学生的学习兴趣。 当今信息时代，大学生们有相对丰富的学习经验，习惯在娱乐中学习，于是对课堂教学更加挑剔。信息媒介和个人发展一直是大部分英语学习者的主要动力。学生的课外英语学习渠道越来越多，因此英语教学应通过适时调整教材、改进课堂活动和作业方式来满足学生日益增长学习要求。 （一）适时调整教材 所获得的信息有趣、用处大，且有助于实现学习目标，学生就能有效地学习第二语言。相反，如果学生们不能获取新颖而有趣的知识，他们宁愿读报也不愿看课本。 许多优秀英语学习者喜欢观看英语电影，但是需要强调的是，为了掌握内容，他们会多次重复观看。中央电视台节目主持人芮成钢也是一位优秀英语学习者。他在高中时期，就在周末利用收音机收听上海电视台转播的英文电影。芮成钢在他的《虚实之间》一书中还提到，上高中时就已经把英文原版的《查泰来夫人的情人》读完。 因此教师应首先了解学生的需求和兴趣，根据需求评估利用现有报纸、杂志、电视节目和网络等语言资源，选取学习材料，设计教学，这样可以在内容上和形式上更好地发挥语言教学的效果。但是要求教材的信息输入必须全面，且要比学习者的当前水平稍高，趣味性强，与学习者密切相关。同时，教材应涉及到各种不同文本和不同媒体，从而使学生可以通过各类活动或任务提高自己的技能。 （二）改进课堂活动 课堂学习情境非常重要，合适的学习情境能够推动英语学习。尤其是课堂活动能够直接增强学生的学习动机，提高语言应用能力。很多学生发现自己不能将课堂上所获得的技能应用到课堂之外的实际交流中去。又有许多学生发现课堂教学形式单一，对此表示不满。他们渴望有效的学习指导，而不喜欢照本宣科式的教学。教师应营造积极的学习氛围，增强课堂上的互动和交流环节，布置解决问题的任务，从而使学生主动投入到英语学习当中。 1.为课堂互动交流营造积极的学习氛围。首先，教师不应让英语学习者感受到压力而产生不安。为缓解英语学习者的压力，教师应从纠错中释放出来，不应打断学习者的互动交流而进行相关纠错。正如陈东所认为的，经常将英语应用到实践中，犯错的几率也就逐渐减少。 教师还应以提高交流能力作为英语教学的目标，努力提供机会鼓励英语学习者参与互动交流。课堂上营造良好环境，进行自由讨论和实际交流。新东方优秀教师张卓认为，自己口语好的原因之一就是经常有目的地参加“英语角”进行互动交流，勇于与别人进行辩论。研究表明，英语辩论对学生的判断性思维能力发展具有积极作用（刘航，金利民，2