兴趣处方在小学体育教学中疗效.docVIP

兴趣处方在小学体育教学中疗效【摘 要】兴趣是一切学习的有效动力，在体育教学中，激发学生的内心兴趣，在游戏中学习，不会感觉到自己是被迫学习。而这一点，似乎在体育教学可以更好的体现和发挥出来。我遵循小学生各个年龄段的特点，有针对的对他们的体育练习、学习，进行由兴趣开始，寓教于乐的尝试教学。 【关键词】兴趣；处方；体育；疗效 我们现在的小学体育教学，不应当是因循守旧的老式教学，应该在本质上有所突破，有所更新，我结合实际情况，切实探究教学内容和教学方法的改进，营造师生平等的教学氛围，在课堂上创设条件，引导学生积极主动参与学习；教学方法多样化兴趣化；重视发展学生的创新能力；让学生的个性在体育中得以展现，把体育课的学习，变成学生喜欢的游戏活动。让学生动起来，学生体验到了体育的快乐。所以我给体育课开出了以下处方： 一、赏识加鼓励，给班级中沉默寡言学生开的处方 在教学中，我还曾遇到不少这样的事例。有个学生从上体育课的第一天，我就发现他胆子特别小，上课总是显得那么沉默寡言，一声不吭，体育活动的积极性不高。根据他的这一特点，我在每堂体育课上，我都鼓励他大胆尝试，使之坚信自己并不比别人差，要求其他学生给他帮助，发现进步总会及时对他给予由衷的称赞。经过两个月的教学后我发现这个学生进步很大，在体育课上不再是那么胆怯，还经常跟同学进行体育项目的竞赛活动。他的进步和转变，也正是对他欣赏后的赞美、鼓励所起的作用。 小学生需要教师以赏识、激励性的语言评价。而教师的这种赏识、激励性的评价，不但要针对体育成绩优秀的学生，更应该给予那些自信心不强、体育活动中困难较大的后进生，他们更需要教师在精神、心理上的安慰和鼓励。 二、全面挖掘学生的潜能，给全班学生各方面能力培养的处方 （一）角色培养 现在的学生都是独生子女，很多人在家庭中都是百般呵护，家中的小皇帝，从小就养成了以自我为中心的性格特点，而离开家庭后，则会产生较强的焦虑和不安全感，甚至导致性格的孤僻。针对这种情况，学校体育教学中以轻松愉快的游戏，徒手操等，形成群体活动的环境。在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。如“运球接力”“看谁传得快”等等。 （二）好奇心培养 好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。这样在不自不觉中就在学习了。所以，我在上课时，多采用新异有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣，遵从学生好玩的天性，教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式，在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极情感，通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则，学会自己克服困难和解决矛盾的方法。 （三）想象力培养 在体育项目中大多数项目比较枯燥。针对这些项目，我打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，我再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定，建立成就感，增强自信心。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育项目产生兴趣。发展学生的想象力，培养学生的创造能力。 （四）集体荣誉感培养 集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。我把学生分成若干组，给予一定难度的活动，对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。 三、创新“药”，给体育课堂增添光彩的绝妙处方 低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。 又如在游戏迎面接力赛跑中，也不是千篇一律的重复，让学生对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断让学生提出新的要求吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。我在完成规定的任务后，给学生1～2分钟时间去发挥各自的才能，去创新各种各样的跳法或拍法。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。 诸多例子，数不胜数，我在体育教学中运用激发小学生兴趣的方法取得了教学的良好效果。前面的路还很长，我相信，把激发小学生兴趣作为