地理课堂需要解决几个问题.docVIP

地理课堂需要解决几个问题经过近几年的摸索、探讨与实践，我们认为地理课成首先要解决好以下几个方面的问题。? 1. 深入分析、挖掘教材，提高驾驭课堂的能力 教材的分析决不是简单的教材体系和知识结构的分析，而是教师优化教学过程的方法与手段。改革后的教材内容同以前相比，淡化、粗化了具体知识。地理教师更要精心地去备课，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体。通过反复钻研、感悟去挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度地向学生展现知识。要有意识地挖掘教育资源，及时捕捉有价值的教学资源，多用身边鲜活生动的材料因势利导，灵活恰当地根据学生反应与参与的状况调节教学节奏和教学内容。? 在开放式的地理教学中，更要体现教师的作用，教师要把握主方向，要收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，争取做到“控而不死，放而不乱”。? 2. 地理教学应该贴近生活实际，对学生的生活有用，对学生的终生发展有用 我们的学生每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论以后从事什么工作，都不可避免的要面对现实生活。地理教学中要提供给学生与学生生活和周围世界密切相关的地理知识，注重基础性的知识与技能，增强学生在生活中的各种能力，使地理从“科学世界”回到学生的“生活世界”，这种能力包括认识生活、适应生活、享受生活、创造生活等方面的能力。地理课在于培养“善于生活的公民”，帮助学生认识现实世界中各种生活现象的地理原因，理解不同的生活方式的地理背景，正确鉴赏各具特色的地理的人文景观。? 地理与日常生活关系密切，解释生活中的现象，解决生活中的问题需要地理知识与技能。日常生活的衣着打扮、建筑设施、天气变化旅游出行与生活习惯等都与地理密不可分的。笔者在教学中能从学生的生活的实际出发，力图使地理教学能对学生生活有用。在学习世界各地的自然环境复杂多样时，用不同的图片展示生活在不同环境下的人们经过生活适应，形成了自己各具特色的服装特色，如热带沙漠地区，阿拉伯人传统服装是宽大的白色长袍，头带长纱，主要是适应本地炎热干旱的气候。爱斯基摩人习惯穿毛皮做的衣服主要是适应本地寒冷的气候。我国的藏民的长袍腰间，主要总是喜欢把一只袖子挂在是为了适应温差大的气候条件。使学生掌握各地的传统的建筑不仅是本地经济水平的反映，更可以看出本地自然环境，主要是气候与地形条件对建筑有影响。在热带沙漠地区墙厚窗小，东南亚热带季风气候地区的房屋顶尖，多高脚楼。我国黄土高原地区房屋多是窑洞，南方的房屋尖顶，北方地区的房屋多平顶。使学生掌握旅游出行要了解本地的自然环境尤其是气候条件，准备好恰当的衣服，了解本地的风土人情，特产与交通条件，需要丰富的地理知识。? 3. 建立民主、平等、和谐的师生关系 师生关系是学校环境中最基本的人际关系，对学生心理素养、思想品质和社会能力的形成，对教师工作的心情与成败得失，对实现预期的教学过程和教学效果等有着很大的影响。新课程改革要求建立民主、平等、和谐的师生关系，利用融洽的师生关系与和谐的心理气氛来促进教学的顺利进行。? 教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。? 4. 让学生成为课堂的主人是教学活动顺利开展的核心 新课标要求把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，要让学生自主探索、学习。在这种形式下，就要求教师要在整个教学活动过程中，放下“师”的权威架子，而要以学生学习的合作伙伴的角色出现在学生面前，消除学生对教师的戒备心理，真正体现平等的师生关系。具体来讲，课堂活动中的黑板、讲台、学具、时间等都应尽可能地让给学生，解放学生的手、口、眼、耳、思维，让学生在互动中完成活动内容，进而求得生生间和师生间的共同发展和进步。? 5. 要充分利用多媒体，使教材多媒体化 教材的多媒体化是利用多媒体，使教学内容的结构化、动态化、形象化。多媒体在处理信息方面容量大，速度快。我们可以利用手中的笔记本电脑把每节课开发为地理课件，形成一个系统，使每节课不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。在《东南亚》这一课中笔者通过影像文件展示越南下龙湾的美丽风光，融声音、音乐与图片于一体，让学生有身临其境的感觉，给学生以美的享受。对流雨的形成通过Flash动画的形式展示出来，形象直观的让学生了解对流雨的形成过程与原因，改变了老师讲学生听的局面，也免去了板画的麻烦，也更具直观性。讲述东南亚的地形时，我让学生先看陈毅的《致缅甸友人》，伴随着高山流水的古筝曲，让学生在欣赏音乐的同时发现东南亚的地形特点。? 网络的