苏化明：高等数学中的逆向思维.pdf

维普资讯 2001年 第 5期 数学通报 高等数学 中的逆 向思维 苏化 明 (台肥工业大学教学与信息科学系 230OO9) 逆向思维的基本特点是 ：从 已有思路的相反 方 向去思考问题 ．如 ，考虑使用间接方法 ，考虑逆 推 ，考虑研究逆命题 ，考虑问题的不可能性 ，等 ．它 有利于克服思维定势 的保守性 ，常常可帮助人们 (2)利用积分的几何意义求定积分 寻求新的思路、新的方法 ，开拓新 的知识领域 ，在 高等数学教学中，不少内容都可 以用来培养学生 例 2 计算 ，= l~／2x—X2 (全 国， 的逆向思维能力 ，作者在工科高等数学教学实践 2~oo) 中曾对这～ 问题作过探讨 ，以下我们将从几个主 要方面来说 明这一 问题 ． 解 原积分即为I~／1一(一1) ．由于Y 1 利用定义的可逆性 = √1一( 一1)≥o(o≤ ≤1)表示圆心为 (1， (1)利用定积分的定义求极限 0)，半径为1的{圆周，故由定积分的几何意义知 例 1 设，()在 0，1]上连续，且，()0， 求极 限 故 ，=号． = = 2 定理 、公式 的逆用 z= [，({)，()…，( (1)】 ．! (上海科技大学，1980) (1)利用级数收敛的必要条件求数列极限 ● 注：本例为上海科技大学 1980年硕士研究生 例 3 求极 限 z： li 二 (昆明工学 入学试题 ，下 同． … n ∑ ． 解 利用定积分 的定义 院，1982) ．1 n [，({)，()…，( )，(1)】 解考虑正项级数耋u=耋 = ∑ Flj~k +(n + )∑nf 题)‘ (nno)∑ ( 解解 S／m =：1989／30=：66．．3，，取取 66．．3左左右右各各 由性质 3可知，最佳分拆 中最多只能一处 出 15个数，l~l152，53，…，81，又1989：∑K一6，可将 如 现相邻两数的差为 2，其余相邻二数之差都为 1． 52，53，…，57各减少 1，得最佳分拆为 ：51，52，…， 由上述分析可知 ，欲使分拆后 Ⅳ值最大，可 按性质 1，先求出S／m的值 ，然后写 出S／m左右 56，58，59，…，81I．_． ：17i·17 ‘=51 J=58 共m个整数值 (尽可能做到左右对称)，若 S= ∞ (另解) ．··1989=∑K+24，可将后面24