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中学语文新课程创新教学探索及思路摘要：中学语文新课程教学全面推进以培养创新精神为重点的教学理念，这是每一位语文教育工作者所面临的急需的重大课题。只有革故布新，增强力度，才能使我们的语文教学成为新课程改革中教学。转变教育观念，重视发展学生个性；发展创新思维，培养开拓创新精神；重视实用文体的作文教学，培养学生的运用能力；变陈旧教法为运用多媒体辅助教学。 关键词：新课程 ；创新 ；探索 一、转变教育观念，重视发展学生个性 当今社会的发展要求人才结构具有多层次、多规格、多样化的特点。面对这种需要，教师在教学中发展学生的个性显得越来越重要。 发展学生的个性，必须改变传统教育过于强求人才培养整齐划一的观念和做法。因为人的个体先天差异是客观存在的，后天的主观努力的差异也是必然存在的，我们不能强求学生都朝一个模式发展。这就要求我们每一个语文教师必须转变教育观念，在教学过程中既要有统一要求，又要充分发展学生的才能爱好，从实际出发，因人施教。另外，要让学生广泛地接触社会生活，使学生的个性在课外活动的广阔天地里得到充分的发展，成为具有鲜明个性特长和富有创造力的人。 二、发展思维，培养开拓创新精神 开拓创新是以创造性思维为基础的。怎样发展学生的创造性思维，培养他们开拓创新精神呢？ (一）要训练思维的求异性 求异思维的特征是通过这一种事物的多角度的思考，探求事物多种的可能性，是创新思维的重要内容。在语文教学中，要善于挖掘教材因素，随时引发学生进行求异思维。但要注意，求异要与求同结合起来。在求异中进行选择、求对、求佳，这是创新性思维的关键，只有这样，才能培养学生的创造力。 （二）要训练思维的变通性 思维的变通性是指思维广度和灵活性，是创造性思维的重要特征。 训练学生思维变通性，对于提高学生思维的敏捷性，提高应变能力，具有重要意义。因此，语文教学要重视这方面的培养与训练。 三、重视实用文体的作文教学，培养学生的运用能力 重视实用文体的作文教学，培养学生对实用性文体的应用能力，是社会生活实践的需要，是社会发展的需要。据统计资料表明，人们在日常生活中运用得最多的是笔记、条据、书信、总结、报告、电文之类的实用文件。当前，广告、市场信息评价、科技研究报告、合同、协议、推荐信、产品说明以及提案、诉状等实用文体，得到越来越广泛的应用。 一是原题辐射，如教一般书信时，可以扩展到教介绍信、推荐信、咨询信和聘请书等专门书信。二是直接补充。就是指导学生把学过的知识作为工具名，适当地进行与现代社会密切的应用文体作为教学。比如：“情报资料综述”、“考察报告”、“计划”、“总结”等。三是创设言语交际情境，进行多种文体的综合练习。如组织学生浏览当地名胜古迹，事前让学生写通知；采写历史传说和民间故事，在编写中需要借助有关资料，练习写借条等。这样的语文教学既情趣盎然，又让学生受到多种文体的写作练习。 四、合理运用多媒体辅助 随着时代的发展和科学扶的进步，计算机多媒体教学正在逐步走进教室，以其鲜明的色彩，活泼可爱的动画形象，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并将改变一支粉笔、一本书上完一节课的教学现实。因此，语文教师要关注现代教育技术在语文教学中的应用，并在语文教学实践中自觉地应用，这样我们的教学效率一定能提高，学生将觉得轻松愉快。 其一，激发兴趣，浓化情趣，唤起审判愉悦。 语文教材中有一些叙事性较强的记叙文以及抒情味较浓的散文，是很好的文学欣赏典范。对这类课文，常以指导朗读为突破口，带动学生对整篇课文的审美欣赏。以前，常使用录音媒体，选用磁带进行朗读教学，现在，选择电子教参软件中的课文朗读，这种软件的朗诵制作最大的特点是MTV 型的，集图文、声、像于一体，非常精彩。如《荷塘月色》一文，其语音纯正、感情充沛的朗诵，配以优美的乐曲，丰富多彩的画面，强烈地刺激学生的感官，学生陶醉在月夜朦胧轻灵的氛围中，如痴如醉，直叹精美之极。朗诵结束后，学生竟然要求重复一遍。有了这样的赏析，学生能够比较好地体会课文的语言美和意境美，有效地把握文章内在的感情，象《雨中登泰山》、《天山景物记》等都有收到较好的效果。一个学期，对教材中的这类课文可以实施这样的配乐画朗诵，课堂充满了情趣。时间一长，学生的听读赏析能力提高了，一些基本的诵读技巧也掌握了，尤其是激发了学生对语文的学习兴趣和能动性，唤起了学生对文学作品的审美愉悦，提高了对文学作品的欣赏能力。 其二、创设情境、开阔思路，实现教学目标。 创设情境，是激发兴趣的有效手段。如何创设情境，是每个语文教师设计教学过程中考虑的一个重要因素，现代媒体为创设情境提供了有利条件。《明湖居听书》一文的教学过程中，为达到“理解烘托”这一教学目标，可以设计两张投影图，一张是一个圆，另一张是圆