中职PHOTOSHOP课创新教学实践及思索.docVIP

中职PHOTOSHOP课创新教学实践及思索摘 要： 中职学校开设Photoshop课也有好几年了，但学生掌握这门技能课的效果并不太理想，为了能完成课程目标，培养学生操作技能和创新能力，使用常规的、传统的教学方法已经不能满足这门课的教学，现根据计算机课程的特点，采用新的计算机教学理论，用创新的精神去探索适合Photoshop课的教法、学法，激发学生学习兴趣，最终完成课程目标。 关键词： Photoshop； 教学方法； 兴趣； 创新 中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0122-01 Photoshop是非常流行的图形图像制作软件，作为一门新兴的课程用常规的教学方法去教学，肯定达不到预想的效果，我们在继承传统教学优势的基础上，借鉴其他学科之长，用创新的精神去探索适合本课程的新教法、新学法才是学好这门课的最佳途经。现经本人多年在计算机教学一线的探索和实践，将自己的一些教学经验、体会和思考总结出来，和大家一起探讨。 一、激发兴趣，让学生好学、乐学 大家普遍认为，中职学生学习基础差，底子薄，不是考不上高中的，就是被其他学校开除的学生，这也符合当前中职生的现状，但在学习计算机上我认为他们的起点应该是一样的，重要的是我们如何激发学生学习的兴趣，让学生好学、乐学。为了激发他们的学习兴趣，我在第一次上Photoshop时为学生展示以前的同学所制作部分精美的图像，同样在每次上课之前演示一些与学习内容相关的精美作品，由于每次课都有不同的新作品和新的操作技巧出现，学生学习热情高涨，甚至他们会自己带一些好的作品要求老师播放，与同学一起欣赏。时间长了，学生的欣赏水平和操作水平自然也就提高了，当后来播放一些略显粗糙的作品时，学生一下子就能指出不足的地方与改进方法，另外对一些比较精彩的创意，学生在自己的作品中也能体现出来。在Photoshop教学中，我还采用其他方法激活学生的学习兴趣。 （一）鼓励法。教学的艺术不仅在于知识的传授，更在于激励、唤醒和鼓舞。因此，在教学过程中要善于发现学生的优点和特长，哪怕是一个小小的闪光点，都要提出表扬，为学生加油，使他们感到自己也行，不笨，从而对学习产生兴趣。 （二）竞赛法。争强好胜，是每一位学生的天性，而且学生对竞赛性的活动也很乐意参加，所以，在教学中我经常搞一些竞赛活动，来激发学生学习的积极性。如在每章节结束时，提前准备好有代表性的图像让学生做，看谁做的快，看谁做的有创意。这样一来，不仅课堂气氛异常活跃，而且同学们注意力高度集中，真真使学生在“乐中学，学中乐”，达到了教学目标。 （三）团队合作法。团队合作学习就是在老师的指导下，让学生之间重视合作，彼此交流，协作学习的一种学习方式。此法应用于Photoshop教学中效果明显，因为计算机操作和图像制作方法多种多样，大家在实践中可以取长补短，共同进步，你使你的方法，我用我的窍门，使Photoshop的教与学能更好的融合。再者，这种方法可以培养学生的团队精神和集体主义观念，同时也能激发学生的竞争意识和创新能力。在团队合作学习中，因为是一个团队，每个成员都要对其他成员的学习负责，所以绝大多数学生都会为完成学习任务去尽心尽力，甚至个别学生也会自我表现、自我展示才华，这样可以极大地带动和感染团队中的其他成员参与进来，形成团队内与团队间明争暗赛的竞争局面，从而增强学生个人进取向上的竞争意识。 二、培养学生的绘画基本功和色彩搭配能力 Photoshop是图像处理软件，要创作各种绚丽甚至超越意想的艺术效果，必须培养学生的绘画基本功和色彩搭配能力。学习本门课程的学生几乎没有美术功底，所以在掌握好Photoshop使用方法的基础上，具备美术基础知识，为设计创作打下基础，这是很有必要的。除了上课的时间，课余时间也要求学生自己去学习绘画，不一定要求他们画得有多么专业，主要就是要抓住特征，基本的要求是别人能看出来他画的是什么，色彩搭配如何，如果是人物的话，那也要能体现出人物的性格特点；对于色彩，最主要的是要求配色要符合人物特征，场景要求。如用典型挂图，讲解构图的六元素：线条、形状、轮廓、质感、色彩、图案以及构图中如何取景、上色、黄金分割点和三分法则等。可用招贴画，讲解色彩原理及色彩搭配等。可用手绘图形，讲解素描的相关知识。有了扎实的美术基础知识，学生才能创造出超越意想的艺术效果作品。 三、用小案例对学生进行理论与实践教学 每次教学前，我都将本节的图像作品展示给学生，以引起他们学习的兴趣。学生在欣赏完作品之后，就会很想去进行相关的模仿和制作。如我经常从一些大作品中抽出一小段讲解，然后让学生制作完成，当他们完成一个作品时他们会非常得意，很有成就感，另外也会提高他们制作图像的自信心，认为大作品也不是高不