中职财务会计教学改革探究.docVIP

中职财务会计教学改革探究随着市场经济的不断发展，对中职生财务会计理论知识和实际操作要求越来越高。我们为了能适应市场变化的要求，有必要对中职财务会计教学改革进行探究。通过探究，寻找中职财务会计教学改革中的新问题，针对存在的问题提出改进的建议，目的是提高中职财务会计教学质量，以便让更多的毕业生适应社会发展的需要。 一、中职财务会计教学改革的必要性 会计工作是一项综合性的管理活动，具有实践性强、操作技能高的特点；我国会计工作还具有改革发展快的特点，对创新能力有较高的要求，而目前在中职财务会计的教学上，存在社会经济发展导致日益增多的学习需求与有限的教学时间的矛盾，学生理论知识强而实务操作能力差的矛盾，学校办学必须适应社会经济发展对知识、技能的要求。另外，财务会计课程和会计实务的差距越来越大，中职财务会计教学已变得更广泛而特殊。 二、目前中职财务会计教学中存在的主要问题 1.实践课内容缺乏实效性 现在，社会在聘用人才的时候，一般都会重视其实际工作经验与能力，对财务会计人才的需求更显如此。学校的财务会计在实践课的开设上，只侧重于对会计基本操作程序的训练，而对学生的实际动手能力有所忽视。 2.教学方法方面 （1）教学手段、方法落后 目前，学校财务会计的教学手段已经有很大改观，很多教师已经认识到运用实物模拟、计算机、投影仪等多种现代化教学手段重要性。但有学校条件有限，资源跟不上；另外，很多教师自身水平达不运用现代化教学手段的要求。教学中大多注重于会计信息的汇总、处理和编制财务报表，而往往忽略会计信息使用者在决策上的需要，这样培养出来的会计人员可以做优秀的记账员，但不可能是富有创新精神和分析信息能力的新型会计人才。 （2）实践教学方式缺乏灵活性、多样性 目前，财务会计实践技能的训练方式上，基本上是以行业会计为主干，按着教学进度计划进行。首先进行理论知识的系统学习，然后在第三学年第二学期在教室或模拟实验室完成财务会计实践技能训练；同时，在会计模拟实习中普遍存在实习的资料不够真实，与实际经济业务相差较大，实训资料过于简单，多是一些常规性业务且同类型业务大量简单重复，特殊业务处理和实际工作中的变通法很少，致使毕业生无法很快适应企业的需求。 3.学生成绩考评死板单一 财务会计学生学习的考核和评价，一直沿用着传统考试方式，考评方式缺乏灵活性、考评内容缺乏全面性，未能体现对财务会计的创新能力，在一定程度上阻碍了财务会计教学改革的深入发展。 4.师资跟不上社会发展与需求 财务会计教学承担着为社会输送实用型人才的重任，这就决定它对高校教师队伍有着特殊的要求，不仅要有较高的专业理论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的计算机操作技能。目前，大部分财会专业教师普遍缺乏实践经验，都是走出校门走上讲台，没有任何实践经验，远远不能满足现代经济发展对财务会计教学的要求。 三、财务会计教学改革的措施 1.更新教学理念 在以后的教学过程中，改变以教师为中心的单向式的教学观念，改变传统的教师填鸭式的教学观念，使教学的一切活动都必须以调动学生主动性和积极性为出发点，教导学生主动探索、积极思维，培养学生学习的创新精神和实践能力。 2.根据实际需求与学生水平调整教学内容 学生最终价值在于社会中体现自己的综合能力。所以，中职财务会计的教学必须与会计实践的要求紧密配合，不仅要满足当前经济发展的需求，还要适应未来经济发展的要求。 （1）理论与实践相结合，改变原有教学计划 为构建学生完善的财务会计知识结构和能力结构、拓展财务会计理论与实践能力，《企业财务会计》课程教学内容的组织方式注重基础性、科学性、适用性以及与相关课程的相互衔接，突出能力培养，根据实务环境变化组织教学内容，使教学内容相互联系、互为铺垫。同时改革教学计划，渗透实践教学内容。我们将财务会计理论教学与实践教学结合起来，在已有财务会计的学科课程体系中渗透实践性教学。 （2）抓好基础知识的基础上，注重实践教学内容 首先，通过阶段模拟使学生熟练掌握财务会计基本技能，同时促进财务会计专业知识技能能力转移，养成良好的职业素养。其次，进行学期社会调查或毕业实习，目的是突出技能的综合运用，训练学生独立分析问题、解决问题的能力。 3.通过实践探究，改进教学方法，提高课堂效率 在教学方法上，目前的教学改变了由原来单纯灌输式教学方法，增加了随堂单元实训教学等多种教学手段的有机结合，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主意识和动手能力。具体的教学方法包括过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法、案例教学等。将教与学相结合，不仅可以活跃学生思维，培养学生多向思维能力，还可以加深记忆，增强学生逻辑推理；并鼓励学生敢于提出不同见解，敢于向权