义务教育物理课程标准(2011年版)变化.doc

义务教育物理课程标准(2011年版)变化（陕西省洛南县工农中学 726100） 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0074-02  《义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）于2001年7月由教育部颁布，随后逐步在全国范围内实验，根据教育部的要求，义务教育物理课程标准修订组对两次大规模的问卷调查结果进行了认真研究，并对课改实验区教师做了深入的访谈及调研，继而系统总结了10年来义务教育物理课程改革的成果，梳理了需要解决的问题，比较研究了国际物理（科学）课程的发展状况等。在这些工作的基础上，修订组对《标准（实验稿）》进行了修订。修订后的名称为《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》，修订后《标准（2011年版）》于2011年12月由教育部正式颁布，《标准（2011年版）》与《标准（实验稿）》比较在科学内容有如下变化： 一、 物质部分 1.1 物质的形态和变化 1.1.1 删除了 “有评价某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。 尝试与同学交流对当地 环境资源利用的意见。 ” 1.1.2 把“能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 ”改成了“描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 ” 1.1.3 增加了“经历的物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态 变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识，说明自然界和生活中的有关现象。 ” 1.1.4 增加了“了解我国和当地的水资源状况，有关新环境和节约用水的意识。 ” 1.2 物质的属性 1.2.1 把“能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 ”改 成“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性。用语言文字或 图表述物质的这些物理性质。 ” 1.2.2 把“初步认识质量的概念。 ”改为“知道质量的含义。 ” 1.2.3 把“通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。 ”改成了“通过实验 ，理解密度，会测量固体和液体的密度。 ” 1.2.4 把“了解物质的属性对科技进步的影响。 ”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。” 1.3 物质的结构与物质的尺度 1.3.1 增加了“知道原子是由原子核和电子构成的。 ” 1.3.2 把“了解人类探索微观世界的历程并认识这种探索将不断深入。 ”改成了“了解人类探 索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。 ” 1.3.3 把“大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深 入。 ”改成了“了解人类探索太阳及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入关注探索宇宙的一些重大活动。” 1.4 新材料及其应用 1.4.1 把“初步了解半导体的一些特点。了解半导体的发展对社会的影响。 ”改成了“通过收 集信息，了解一些新材料的特点，了解新材料的发展给人类生活和发展带来的社会影 响。 ” 1.4.2 把“初步了解纳米材料的应用和发展前景。 ”改成了例题3“了解纳米材料的应用对人类 生活和社会发展的影响” 1.4.3 增加了“能在个人能力所及的范围内对社会的可持续发展有所作为” 二、 运动和相互作用 2.1 多种多样的运动形式 2.1.1 把“能用实例解释机械运动及其相对性。 ”改为了“知道机械运动，举例说明机械运动 的相对性” 2.1.2 把“能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观现象和分子 热运动的联系。 ”改成了“通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子的热运动的一些特点。知道分子理论的基本观点。 ” 2.1.3 删除了“能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用” 2.2 机械运动和力 2.2.1 把“能根据日常经验或自然现象粗略测量时间。 ”改成“会根据生活经验推测长度和时 间。 ” 2.2.2 增加了“通过实验测量物体运动的速度。 ” 2.2.3 把“通过实验探究、理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律”改成“通过实验认识牛顿 第一定律，用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 ” 2.2.4 把“通过实验探究、学会使用简单的机械改变力的大小和方向。 ”改成“知道简单机械 。通过实验探究并了解杠杆平衡的条件。 ” 2.2.5 把“通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小 压强的方法。了解测量大气