以德育人 从常规教育抓起.docVIP

以德育人 从常规教育抓起在我国古代教育中，十分重视行业与道德的统一，故有“才为德之资，德为才之魂”之说。建国初期，又提出了“五育并举，德育为首”。本世纪初，联合国教科文组织提出了“学会求知，学会做事，学会合作，学会做人”是二十一世纪教育的四大支柱，其核心是做人。从古到今，无论社会发生了怎样的变化，教育的首要任务都是要提高受教育者德育水平。加强和改进学校德育工作，对于培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，具有重要意义。几年来，我们根据中央和省市有关文件精神以及德育纲要，在加强学校德育工作方面，做了一些探索，全校教职工进行了认真的实践，并取得了一定的成果。那么，如何以德育人，从常规教育抓起呢？ 一、正人先正己，育人师先行 （一）建设一支把德育放在首位的领导班子 领导班子要把德育放在首位，必须重视自身的思想建设，我们经常组织领导认真学习党的章程，学习“三个代表”的重要思想。牢记为人民服务宗旨，努力增强服务意识，做师生员工的仆人。 （二）在学校工作计划中，我们明确提出，学校工作要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持社会主义的办学方向，正确处理德育为首，教育为主，育人为目的的辩证关系，把落实“道德纲要”和学校德育工作紧密联系起来，把培养“四有”新人作为整个学校工作的根本任务和奋斗目标。 （三）加强教师队伍建设，树立良好形象 教师是人类灵魂的工程师，每个教师不只是专业课教师，同时也是德育教师，都要教书育人。每学期初，我们都组织全体教师认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，树立教书育人，管理育人和服务育人的思想。年青教师李月庆同志，安心教育工作，脚踏实地开展学雷锋，乐助人，全心全意为学生服务。他的做法在去年市教委召开的班主任经验会做过交流。袁绍坤老师经常帮助病残学生，下课主动背着去厕所，放学家长接的不及时，她亲自把学生送回家。教师们的高尚行为，通过报纸、感谢信等方式进行宣扬。 把德育放在首位，把育人放在首位，这是每位正直教师的心理上的需要，是学生切身利益的需要，是国家和党的利益的需要，也是提高学生文化知识水平的需要。 二、培养学生养成良好的行为习惯，做德育工作的突破口 教育改革家魏书生曾说过：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。在实际工作中我们按照市教委提出的“七个一”、“五个做起”活动，结合我校实际，制定了工作目标，把养成教育实施途径分为五个系列：1.主渠道系列。 2.活动系列。3.环境教育系列。4.督查考评系列。5.家庭、社会教育系列。具体从以下方面入手： （一）认真、持久地开展“七个一”、“十二个习惯”活动，使之不断完善 在“七个一”工程的起步阶段，我们就制定了具体的实施方案、管理制度、考核评价方法，并有专门部门管理。经过几年来的实践，我们的学生绝大部分已经形成了良好的习惯，明白自己每天需完成多少任务，并能自己主动来完成。每班都有专人来负责“七个一”的具体内容的管理督查，每周向班主任老师汇报一次检查结果，政教处每月抽查每班二十人的小楷、日记等内容一次，其结果与班级量化考核挂钩。 （二）通过开展丰富多彩的主题来教育学生，使学生养成良好品行习惯 多年来，我校各班《班队会制度》，每周一都要召开主题队会，队会的内容丰富多采，如去年教委召开了安全教育工作会，强调了各单位要加强安全教育工作，我们就号召各班召开主题为《安全》的中队会。各中队场面异常活跃，学生积极参与，收到了很好的教育效果。类似这样的主题队会很多。如：五年三班的《我进步了多少》、五年五班的《祖国在我心中》获省级优秀班队会、三年二班的《发现榜样》、三年三班的《节省一分钱》、四年五班的《课堂活动》、六年二班的《我为灾区献爱心》等等，都从不同方面，不同角度给学生以教育，给学生以良好习惯的培养打下了坚实的基础。 （三）充分发挥德育展室的重要作用。德育展室是学生的德育重要基地，同时也是养成教育的重要载体 我们在原有德育展室的基础上又在内容和形式上加以完善和更新，同时对解说员进行了培训，每学期按一定的顺序组织各班学生参观，学生在欣赏众多栏目内容时，受到教育，得以启迪，对学生各种良好习惯的形成大有益处。 （四）“考、评、做”三位一体，效果显著 在对学生良好的品行习惯培养过程中，我们特别重视检查、评价这一环节。在这方面，我们不仅要求学生了解学校各项规章制度及考评细则，而且要真正做到以此为准绳。现在，我校有关学生的规章制度及考评细则共8大类120条，每学期初的第一周都要求各班利用晨检、队会等时间组织学生学习、贯彻、落实。 （五）“三结合”教育见成效，育人基地结硕果 实践证明，学校、家庭、社会三种教育密切配合，会形成一个培养人、教育人的系统工程、教育网络。