河池学院软件工程本科专业评估自评报告 一、专业定位与规划 1 专业 .docVIP

河池学院软件工程本科专业评估自评报告 一、专业定位与规划 1. 专业定位 河池学院的办学思路和学科专业，专业 2. 专业规划 的学校重点的专业之一? 二、师资队伍 1. 教师队伍的具体情况 近几年来，软件工程专业以学科建设、专业建设为核心，以搭建科研平台为手段，以科研项目为载体，以培养中青年学科带头人为重点培育科研团队，初步形成了一支职称、学历、学缘结构较为合理，师德良好、教学水平稳步提高的专业师资队伍。 目前，软件工程专业有专任教师19人。其中专任教师副教授 7人、讲师 11人、助教 1人，高级职称占专业教师的36.8%。师资队伍中的博士1 人，硕士14人，占专任教师的78.9%。35岁以下青年教师7名，占专任教师的36.8%。 软件工程专业的专任教师中，高级职称教师中任主讲教师的比例是36.8%，达到评价指标的要求。此外，软件工程专业的每位主讲教师都各有专长，有自己独特的教学方法，他们之间相互学习、相互借鉴，形成了一支凝聚力强的师资团队。 2. 引进教师的情况 自软件工程专业开设以来，学院按照“稳定、培养、引进、提高”的方针，从武汉大学、桂林电子科技大学8人，自身培养博士（博士学位1人，博士） 3. 教师参加培训、进修访学的情况 在教师培训方面，我们根据河池学院转型发展需要，结合软件工程专业专任教师中青年教师较多的特点，采取多种有效的措施，支持教师结合专业建设和自身发展，在职进修或培训。自2012年以来，选派教师到高校进行学习共计，到国外美国）进修学习。学习 4. 高职称教师授课的情况 软件工程专业高级职称教师共有9，担任行政职务外，高级职称教师担任本专业主要的课程教学，占比例为4%，年均时数360节以上教学重担。5. 教师参与教改与科研情况 9项，其中省级教改项目4，教改项目8项，其中厅级以上项目校级80余篇。 三、教学资源 1.专业建设经费 本专业开设以来，至今共投入专业建设经费469万元，其中学校投入159万元，各级财政投入310万元。专业建设经费主要用于采购教学实验仪器设备、师资队伍建设、教学运行与改革等方面。其中采购教学实验仪器设备310万元，占66%；师资队伍建设11.5万元，占2.5%；教学运行与教学改革31%。 软件工程专业2014年7月被确定为广西高校优势特色专业建设点后，获得100万元的专项建设经费，建成了面向企业场景软件工程实训实验室以及更新了软件综合实验室的建设，使90%学生受益。 2.教学实验用房与仪器设备 本专业开设以来分别建设了软件综合实验室119平米、、4间约500平方米。各实训室配备相应的教学实验仪器设备，包括275台电脑、120台实验箱、网络、服务器以及软件370万元，以满足不同课程的实践实训需要。自各实训室建成及教学设备安装投入使用以来，在各门课程教学及各类实践实训活动中提供给师生使用，并在课余时间开放给学生自主进行实践实训活动，为培养软件工程专业学生的实践能力发挥了重要的作用。 3.图书资源 学校图书馆纸质图书31万册，电子图书资料源19个，满足本专业师生教学、研究查阅资料的需要。丰富的图书资源为学生的理论、实践基础提供了学习保障。 4.校内外实习实践基地 校内实训基地有5个，3个是供第二课堂学生实践实训使用，1个就是依托电教中心的“现教技术中心”进行见习实训, 此外还有2014年底与达内公司共建了1个校内实训基地，这些都奠定了软件工程专业基本的校内实训实习条件；在实习环节上，建立了四个校外实习基地，包括达内科技公司、北京千锋公司广州分公司、珠海永亚软件及服务外包人才实训基地及深圳新一代软件公司等（相关材料见附件），从而使得专业人才培养更加接近产业需求和行业前沿。 四、人才培养与教学改革 1. 加强实践教学环节,改革人才培养模式 1.1 与时俱进，创新人才培养模式 软件工程专业的人才培养模式充分体了现河池学院2014年教学工作大会倡导的应用型人才培养模式的改革要求，针对应用型人才培养，探索建构“3+1”人才培养机制，进一步完善与行业企业联合培养的方案、路径与措施，积极引入行业企业项目课程，实现课内与课外、理论学习与实践锻炼的无缝对接，着力培养学生的创新精神与实践能力，以适应经济社会发展需要。尤其注重实践教学环节，采取各种有效措施，确保学生得到充分的实践训练。一是将实践性较强的课程安排在实验室进行教学，认真研究和分析人才培养方案的各门课程，将实践实验性较强的课程教学如计算机导论、计算机网络、局域网技术与组网工程、电子商务及网站设计、Java程序设计、PHP程序设计、JSP网络应用系统开发等课程全部放在实验室进行教学，使课堂教学进一步体现边教边学，边讲边练，讲练结合，使学生能够在做中学，学中做，强化了实践教学环节。二是充分利用本校软硬件资源，为软件工程专业学生提供更多的专业见习的机会。