鼓励孩子积极进取.docVIP

鼓勵孩子積極進取 (本文選自伴我成長親職教育--家長手冊第一輯) ? 一、避免錯誤的鼓勵 鼓勵方式運用不當，往往是適得其反。所謂「 知黑首白」，知道什麼是黑的，才能突顯出白的可貴，所以我們先從反面角度來談。下面是常見的四種錯誤鼓勵方式。 第一種是反面激將型，稍微有點小失誤，淨挑痛處說不是。這樣的挑剔，很難讓孩子進步，有些父母親像在雞蛋裡面挑骨頭的專家，孩子考九十九分，仍責備他怎麼那麼笨，考不到一百分，結果孩子不僅沒有考高分的喜悅，反而因那一分而失去自信。 我建議家長應多強調、鼓勵孩子好的地方，一定要做比較的話，就拿他自己過去來比，而且不要往壞處說。譬如孩子上次考六十八分，這次考七十三分，您可以鼓勵孩子說：「不錯嘛，比上次進步五分，下次繼續加油。」而不要說：「你為什麼一直考不到九十分以上。」把目標設的太遠，孩子很容易洩氣，心想：「反正我永遠達不到爸媽的要求，乾脆不要那麼用功唸書算了。」所以能不計較小錯誤或疏忽，多鼓勵孩子大多數做對的地方，相信他樂意積極提昇自己。 第二種錯誤的鼓勵方式是金錢或物質至上型，大筆獎金或禮物當誘因，只要你能得第一。我不反對用金錢或物質鼓勵，但盡量避免變成「如果你怎麼樣，我就給你這樣」的酬賞式交換條件。我們發現許多孩子，不把物質獎勵當作是榮譽，是一種手段跟方法，而是將它目的化了，也就是「我表現好是因為要賺一筆錢，或得到某個東西」。父母付錢，孩子賺錢，在物質至上下，親子關係猶如勞資關係。 「物質獎勵」的實施也需遵守一些原則。首先需避免讓孩子對錢或禮物的需索愈來愈多。今天五、六歲的孩子擁有五元、十元就很滿足，大一點的孩子父母給一百元是稀鬆平常的數目，到了高年級，上千元的金錢或等值禮物可能才能安撫孩子。父母一味追加「賞金」來刺激孩子，結果孩子的胃口像個無底洞永遠不知滿足。 再者，依心理學上的研究結果，固定酬賞有時反而不如不固定酬賞效果佳，不固定酬賞能引起孩子對可能獲得酬賞的期待，而長期維持良好表現。因此綜合一個月或一個學期孩子表現不錯，給他一次物質的鼓勵，勝過次次給。另外，也要特別留意孩子怎樣使用得到的錢，在給錢同時叮嚀他如何用錢，可能淪為嘮叨，最好平時就進行金錢教育，建立孩子使用金錢的正確觀念。 第三種錯誤的鼓勵方式是空頭支票型，答應進步要獎勵，卻拖延或忘記。父母對孩子的承諾，也許是一句無心的話，也許是一面在做家事，一面答應的事，孩子會覺得很認真。當他努力達到要求的時候，或許父母疏忽了或後悔了，反而會讓他覺得失望洩氣，甚至有受騙的感覺。所以空頭支票如果無法兌現不如不開，不要講，講了就要設法做到，維繫父母在孩子心目中的威信。 最後一種就是勝者為王型，只要能比兄姐強，萬般禮物任你挑。在孩子成長過程中，鼓勵的確是很重要的催化劑，但是人格的養成更形重要。一位家長曾告訴我這麼一個例子，他女兒班上有位同學常考最後一名，有一天，他問女兒說：「你們班上誰人緣最好，最討人歡心？」他女兒說是每次都考最後一名的那個。那位家長問：「為什麼？」他女兒回答說：「只要他存在的話，我們都不會最後一名啦。」那位家長又問他女兒他們班上前三名同學人際關係好不好，他女兒的回答是：「不大好，因為他們好像有一種很孤傲的樣子。」 從這個例子我們可以感受到孩子間如果有勝者為王的觀念，彼此互相惡性競爭，隨時存著要把對方擊倒的心理，有時候甚至在課堂上交互地運用各種謀略、心理戰，那麼即使他成績進入前三名，也會因人格因素而被孤立。一個在學校唸第一名的學生，未必將來出了社會也是頂尖人才，所以盡心就好，至於能不能達成理想，除了資質外還要看自己的努力。千萬不要影響孩子在學習過程中，去訂個目標要把某某人拼倒，這種鼓勵方式是一種負面教育。 ? 二、善用語言與非語言的鼓勵 現代的父母其實已非常注重孩子的鼓勵。但是我在和父母親討論的時候，卻常發現父母只有在孩子友優異表現的時候才鼓勵，孩子表現正常的行為，則認為是孩子的本分用不著獎勵。我個人認為是好的行為就值得鼓勵、讚美，在日常生活發現孩子有不錯的正常表現就應該鼓勵他。鼓勵要講求具體，盡量不要用太抽象的言詞，誇他：「你很好，你很棒。」不如說：「我剛才看到你做了某件事，某一部份（某一點）我很喜歡、很欣賞，你表現很有創意（認真）。」 至於鼓勵的方式通常分為非語言和語言二方面。非語言的鼓勵例如擁抱、親吻、注視他的活動、注視他做功課、拍拍肩膀、握握手都能傳達心中的讚許。我經常建議父母在家裡可以設立一個小小白板，我稱它作「親子連心板」，有時孩子放學回來，爸爸媽媽還未下班，有什麼需要交代的，就寫在白板上面，或者寫一些正向的、積極的、鼓勵的話語，這也是一種非語言方式。 在語言鼓勵方面，很多時候我覺得多說一些欣賞的話：「我很喜歡你的毛