2013届中考语文夺分随堂自主复习学案课件：第一篇 教材梳理(语文版).ppt

(3)《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不识马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎样做。参照第三段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？ ________________________________________________________________________ 主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。 (4)《马说》的标点符号，是现代人加的。有人指出：末句“其真不知马也”，应该用问句(？)结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。 ________________________________________________________________ 不同意用句号，问而后答，一锤定音。也可同意用问号，即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢，还是真的不能识别千里马呢？发人深思，余味无穷。 字词梳理九年级下册 xiè qì míng jiàng　 pú xū zhòu zhì wéi mǎng shēng xìng sù chà róng shì tuò pò liè guǎ fàn biàn huái huān bì dài chī　 jìn 王充是东汉伟大的无神论者。他生活的时代，各种鬼神迷信泛滥，危害社会，王充着重对“死人为鬼，有知，能害人”的有神论思想进行了有力地批判，针对性地提出了“死人不为鬼，无知，不能害人”的无神论主张。在这篇文章里，王充从认识论的角度探讨了鬼神观念产生的根源。他从人的生理和心理的角度进行分析，认为鬼神都是人“思念存想之所致”，也就是说，鬼神观念完全是人在畏惧状态下主观想象的产物，而且这种情况以在病中最突出。 《订鬼》的历史价值 批评了“人死为鬼”的思想，指出人们所谓的“鬼”，“非人死精神为之”，而是“人思念存想之所致”。以唯物主义的思想否定了“鬼”的客观存在，显示了中国古代唯物主义论者的风貌。 真诚，诚实 相信 每天，名词作状语 传授的知识，动词用作名词 好的 这样 施加 宽宏坚毅。这里指抱负远大、意志坚强 4．成语积累： ________________________________________________________________________ 5．关键句子翻译。 (1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ________________________________________________________________________ 看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。 成人之美、任重道远、己所不欲，勿施于人、见贤思齐。 (2)士不可以不弘毅，任重而道远。 ________________________________________________________________________ 士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程也很遥远。 6．课文理解。 文章主要涉及了哪几方面的人生哲理？试分别加以概括。 ______________________________________________________________________ 课文主要涉及了三个方面的人生道理：一是讲做人的道德修养，要多“自省”，讲恕道；二是讲人要有追求、有抱负，对财富要取之有道，要重实践，能成人之美；三是讲人要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。 案 按 按着 验证 效果 仔细 照顾，回顾 所以 极 眼睛恍惚地看见 古代的文字记载 变成 作，这里指欣赏 写 认为 5．关键句子翻译。 畏惧则存想，存想则目虚见。 ________________________________________________________________________ 一害怕就会老是想，想久了就会使得视觉错乱，恍恍惚惚地看见了(鬼)。 6．课文理解。 中心论点提出后作者是如何论证的？ ________________________________________________________________________ 首段，提出论点，第2、3句设问引出“人病则忧惧，忧惧见鬼出”的阐释。从根本上否定了“鬼”的存在，展示了唯物主义对世界的看法。第二段用伯乐相马无非马、庖丁解牛不见生牛的知名事例来证明“思念存想，自见异物”的道理；又用“二者用精至矣”与“思念存想，自见异物”构成相似点，用类比论证的方法证明世上并没有鬼，而是人生病时“思念存想”所致。第三段分两层来论述，首先分析病人的心理，指出所谓“鬼”是