2014春八年级语文下册 6.雪课件 新人教版.ppt

第一课时 浅层阅读——整体感知 1、作者链接 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。 2、背景链接 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本诗集收录1924～1926年所作23篇散文诗。《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形势在蓬勃发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。 3、读准下列加点字的音 磬（ ） 淏（ ） 霁（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 胭脂（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 眷恋（ ） 荷戟（ ） 彷徨（ ） 4、理解下列词语的含义 朔方： 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 蓬勃： 5、作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？ 深层阅读——文本探究 （一）品江南雪景图 1、江南雪景的总体特征是什么？ 2、作者写江南的雪，描写了三幅图画，请用小标题概括出来， 3、作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？ 以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白中隐青的单瓣梅花、深黄的磬口的蜡梅花、雪下的冷绿杂草，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，展现了其静态美。 4、作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？ 幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”霎时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象，展现了其动态的美。 （二）语言赏析 1、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 2、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”“偷”“访问”“拍手”“点头”“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真、活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。 语文积累——诗中雪 1、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 ——王维《观猎》 2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ——卢纶《塞下曲》 3、遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花》 4、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》 5、柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 雪 第二课时 深层阅读 （一）品江北雪景图 1、读4～6段，这部分可分为哪两个层次？ 第一层（第四自然段）写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层（第五至六自然段）写朔方飞雪的精神。 2、作者笔下朔方的雪具有怎样的情态？其中蕴含了作者怎样的品格？ 作者笔下朔方的雪“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。 其中蕴涵了作者反抗冷酷的社会现实的斗争品格。 3、如何理解朔方雪蓬勃奋飞的形象？ “旋风忽来”写出环境的恶劣，“蓬勃地奋飞”“灿灿地生光”“旋转而且升腾”突出了朔方雪横扫千军、锐不可当的气势，且使整个太空“旋转而且升腾地闪烁”，表达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。 （二）语言赏析 1、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 2、在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。 比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的热情及不屈的斗争精神。 3、在无边的旷野上，