2014高三地理二轮复习的几点意见--有点参考.ppt

高三地理二轮复习的几点意见;一、山东高考地理动态分析;一、山东高考地理动态分析;试题走势;个人之见：思想政治3道大题。地理依然2+1模式，因为地理包含1道选作题。;一、山东高考地理动态分析; 个人之见：2014年地理试卷，在选择题和必做题容量同时增加，试卷页码和考试时间保持不变的前提下，要想缓解试卷容量大、阅读量大的矛盾，其命题走势应为：1.将选择题转化为串题或题组；2.适当减少试题信息量、降低试题难度；3.适当增加必做题的考点或者提高考点的分值。;●2014年上半年 国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见。同时要求各省于今年上半年出台改革“实施方案”，最迟2014年底前各省(区、市)出台本地区具体实施办法。 ●2017年总结成效和经验，推广实施。 ●2020年基本形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。 ●按“三年早知道”原则提前一定时间公布。 ●3（语数外—外语考试社会化）+3（自己选择3门学科参加会考，并纳入高考分值）模式;可见，新方案在改革考试评价制度方面，重点包括两个方面： 一是推行高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好每门课程，并选择适合自己兴趣的课程，充分发展个性潜能和学科特长，同时引导学生参加公益服务和社会实践等。 二是全面实施高中学业水平考试制度，探索“减少考试科目”，“不分文理科”，“外语科目实行社会化一年多考”等改革，外语不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。;二、高三地理二轮复习的几点建议; 一轮复习时间长，教学内容、结构体系等，往往基于教材内容，注重基础知识，具有细致、有序、无遗漏等特点，其目标指向为一模考试。而 二轮复习作为提升学生考试能力的“黄金时段”，时间缩至一个半月。如果再沿用一轮复习的模式，不仅时间不允许，而且能力提升也不会理想。比较适宜的方法与策略，应该在基于课标、考纲及注重能力提升的前提下，主讲内容应注重结构体系构建和教学内容重组；试题训练应强化建模构建。;以农业生产为例，探讨二轮复习的几个突出特点;●特点之一： 将农业生产构架为专题结构，或者称作“主题+话题”模式。;●特点之三：将时事地理、时代性和前瞻性的专业知识与教材内容重新整合，使农业生产知识链末端专业高度得以更新与提升——时代性、前瞻性。 ●特点之四：强化知识的迁移。以东北三省为例。 个人之见：上述结构，其实就是一道高考地理综合题的命题思路---一网打尽法。;（二）强化两条腿走路; 但是在实际操作中，一些老师往往陷入题海战术”，使复习成为“做题讲题”过程，助长了“试题腿”，忽略了三基，即基本理论、基本知识、基本技能）。 我认为这种做法是极其片面的。在这里，我们不妨借鉴高考命题者的一些事情让大家有所感悟：山东高考每年分A、B两套试卷，每科七、八位专家（包括大学命题、中学命题、中学审题的专家）封闭式磨题：1.45天磨二套试题；2.搜集各地地理模拟试题，并加以回避，3.专家将知识链末端水准不断提高，4.行政领导审题等。经过反复锤炼后的成题题，其思维含量和考试能力是任何模拟试题都不能相提并论的，其高度更是“高不可攀”的。如果我们的老师天天领着学生爬小山、走平地，一味地幻想着猜题、幻想着只要倾尽所有试题，就能提高高考成绩，其实是一种“天方夜谭”。 ;（三）更新知识，提高专业素养;高三地理备考突出的困难——知识陈旧、资料短缺;一、命题依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。 二、命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，注重考查考生对所学地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。 三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。 四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。;加强网络学习、集体备课资源共享、市区级备课会等。 ;初中版教材教材学习（12—13年新版）商务版，以东北三省农业生产为例：;加强网络学习、集体备课资源共享、市区级备课会等。 向网络学习专业知识； 向大学专业书籍学习； 集体备课相互分享； 主图——辅助图——变式图——独立系统研究 值得提醒：学生应???惯于从试题及资料中获得——解决实际问题，并非依赖教科书。