初中数学教学渗透爱国主义教育尝试及思索.docVIP

初中数学教学渗透爱国主义教育尝试及思索教育是有目的、有计划地培养人的事业，在初中数学教学中对学生进行爱国主义思想教育，从根本上说是实现社会主义教育任务，培养、造就共产主义事业接班人的需要，也是历史赋予我们数学教师的任务。 在初中数学教学中对学生进行爱国主义思想教育也是新课标的明确要求。要通过介绍我国古今数学方面和社会主义建设的伟大成就以及数学在社会主义建设中的应用，激发学生的民族自尊心和爱国主义思想感情，使学生逐步明确为国家富强、人民富裕而学习。在初中数学教学中进行爱国主义思想教育，不是附加给初中数学教育可有可无的任务，而是在数学知识教学的同时必须完成的一个重要任务。 在初中数学教学中对学生进行爱国主义思想教育不仅是必要的，而且是完全可能的，因为初中数学中可供进行爱国主义教育的内容和素材是极其丰富的。我国是世界上文化最发达的四大文明古国之一，我国人民创造了光辉灿烂的古代文化，在数学上也有着卓越的成就，对东方乃至全世界的数学发展做出了巨大贡献。在教学中，结合教学内容，向学生介绍我国古今数学上的杰出成就和数学家的事迹，可培养学生的民族自尊心和自豪感，增强社会责任感。 在初中数学教学中可对学生进行爱国主义思想教育的内容是多方面的，结合数学科的特点，如何将爱国主义教育渗透到数学教学中，笔者有以下几方面的看法和尝试。 一、通过我国古今数学成就的介绍，培养学生爱国主义思想感情 在各地试用的不同版本的新教材中，都有涉及我国古代数学成就的内容，这就需要我们教师有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。如在讲授“负数”时，我向学生介绍：约在公元1世纪形成的我国古代最重要的数学名著《九章算术》中，就已记载负数的概念及其加减法的运算法则，以及其它国家研究的情况，指出我国是最早承认负数的国家。讲到“圆周率”时，介绍我国杰出的数学家祖冲之在圆周率上做出了卓越的贡献，他是世界上第一个算出圆周率到七位小数的人，他提出的“约率”和“密率”比外国数学家早一千一百多年，等等。通过这些介绍，大大激发了学生的民族自豪感和爱国热情。 在介绍我国古代数学成就的同时，向学生指出，新中国成立后，社会主义建设事业得到飞速发展，在数学研究方面也取得重大成果，华罗庚、陈景润、杨乐、张广厚等数学家的研究成果都在世界上取得了领先地位；获“国家最高科学技术成就奖”的数学家吴文俊教授，就是在数学的一个分支——“拓扑学”领域做出了突出贡献；我国近年来参加国际中学生数学奥林匹克竞赛均取得了可喜的成绩等等，从而使学生认识到中国共产党的领导和优越的社会主义制度为我国的科学发展提供了良好的条件。以此来激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，激励学生进一步继承和发扬我国数学的光辉成就，继往开来，为我国数学的发展做出自己的贡献。 二、通过对教材中的有关内容和编拟既联系实际又有思想性的题目，潜移默化地进行爱国主义思想教育 在教学中，除了用数学史料对学生进行爱国主义思想教育外，我还注意通过教科书的引言、插图、例习题等反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和现代化建设伟大成就的有关内容，随时收集有关资料、数据，编拟相关数学题目，对学生进行思想教育，例如，在“一次函数”教学中，编拟了“近几年，我国综合国力大大提高，各项事业得到迅猛发展，电信事业更是如此，随着电话的普及，电信资费也多次作了调整。比如，现从A地向B地打电话，按时收费3分钟内收0.2元，每加1分钟加收0.1元，求时间t≥3（分钟）时电话费y（元）与t之间的函数关系式”之类的题目。使学生在学习数学知识的过程中，潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育，使学生了解我国的基本国情，激励他们为现代化建设、为祖国繁荣昌盛而献身的精神。 三、结合时事，编拟相关题目，不失时机地激发学生的爱国主义精神 利用国内、外发生的一些重大时事材料，及时编排一些有关习题，使学生在练习中潜移默化地培养爱党、爱社会主义、爱祖国的思想感情。如2012年我国国内生产总值从1978年的1473亿美元增长到519322亿美元。若将2012年的国内生产总值用四舍五入法保留三个有效数字，其近似值用科学记数法表示为亿美元。编拟这类富有时代气息的题目，使学生既感到新颖，又能教育学生关心国家大事，真真切切地感受到了我国社会主义现代化建设的辉煌成就，对学生的爱国主义思想情感的激发效果可谓不言而喻。 当然，初中数学教学中渗透爱国主义思想教育要在“寓”字上下功夫，要把“传道”寓于“授业”之中，使之浑然一体。教学中要有爱国主义思想教育的意识，要把握好教学中爱国主义思想教育渗透的层次性、系统性和循序渐进性，并使之符合教育教学规律和学生的思想、心理实际，教师在教学过程中