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国有企业员工管理及培训策略探究员工培训和开发，是指企业为了实现其组织目标、提高竞争力而有计划、有组织、多层次、多渠道地组织员工从事学习和训练，从而不断提高员工的知识和技能，改善员工的工作态度、激发员工的创新意识的管理活动。本文主要探讨国有企业员工的管理与培训策略。 员工培训与开发是现代企业人力资源管理的重要织成部分，当一个企业面临着各种发展需求时，其中最基本的制约因素是人力资源。企业的发展总是处于一定的社会经济环境之中，适应环境变化的能力是企业具有生命力与否的重要标志。要提高国有企业的应变能力就必须对员工进行培训和开发。 一、员工培训与开发的含义 员工的培训与开发有两个层次的含义：第一层次是培训，它的主要目的是使员工较快地适应工作岗位要求成提高职业技能和绩效。其主要任务是使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为。员工培训是有组织、有计划的活动，通常时间较短、目的明确、阶段清晰。第二层次是开发，它的主要目的是将企业的战略目标与员工个人的职业生涯发展相结合，不断地使员工的潜能发挥出来。员工的开发具有时间长、内涵大、阶段性模糊的特点。员工培训属于成人教育的范畴，它主要是针对各种不同的工作岗位的具体要求，向受培训的人员传授专门知识和训练特殊枝能，以使培训者适应工作的需要。 二、国有企业员工培训工作中存在的问题 当前，国有企业对员工培训的战略意义认识渐趋深刻，通过开展员工培训提高企业核心竞争力，成为企业获得发展的最根本手段。随着科学技术发展及国内外市场开拓对人才提出的要求不断提高，员工培训也面临诸多的问题需要解决，主要体现在如下几方面： 第一，培训认识上存在误区。一种观点认为培训效果不明显，潜在的效果对目前来说不合算，为节约成本而降低培训投入；另一种观点认为培训有风险，因为培训后的员工素质和技能提高了，员工流出本企业的可能性就加大了。 第二，培训费用不足、培训场地不足。国有企业员工的培训投资严重不足，以所工作的国有企业为例，企业只是象征性的拨一点教育培训费，人均培训费用在10元以下，20%左右企业的教育培训费用在10到30元之间。而国外培训投入是作为企业战略的一部分，有专门资金，培训费用为营业收入的1%至3%或更高。我国国有企业大多数的培训经费能省就省，培训场地也是严重不足，固定的综合性培训基地相对较少，只是在参加技术比赛或者出现教育问题时才产生培训需求，这种状况严重制约着员工素质的提高。 第三，缺乏对员工职业生涯的规划与设计。国有企业是知识密集型和生产密集型为一体的企业，员工的教育素质相对比较高，对自身都有较高的要求和期望，而目前在培训方面根本没有考虑到员工发展的需求，而是仅仅围绕企业的发展目标来设计和实施培训项目，这在一定程度上挫伤了高学历员工的工作热情，造成企业的人才流失。 三、国有企业员工培训方法的探索与实践 第一，自学法。 自学法是学员按照教学计划的要求，独立地阅读有关资料，认真思考深入理解有关内容，自我提高，从而达到自我教育的目的。由于自学方法中的主体是个人，具有分散性，不利于集中管理。为了保证自学方法能在实践中取得理想的效果，主管部门要适时地加以管理和引导，并切实地做好以下几方面的工作：第一，培训的组织者要相信学员的求知欲望和自学能力。一般来说，学员通过自己咀嚼体会的东西理解会更识、效果也会更好。第二，自学要有一定的时间保证。第三，给学员提供足够的自学资科，给学员一定的选择余地。第四，教师要加强对学员自学的指导。第五，加强对学员自学的管理。 第二，讲授培训法。 讲授培训法是指教师通过语言和演示连贯地向学员传授知识的方法。它适合于系统地向学员传授思想理论体系、科学文化知识、经济管理知识。有资料显示，95%的成人训练在教室里进行。课堂讲授法为何能继续生存下来，并取得如此大的优势？这里有几个主要的原因：第一是课堂讲授法的易操作性，第二是它的经济性；第三是它的高效性。讲授法也存在一些缺点：第一，讲授法从本质上说是一种单向性的思想交流方式；第二，讲授法在记忆方面的效果较差，在时间较长的讲授中更为明显。 第三，研讨培训法。 在员工培训中，研讨法是被广泛使用的方法。研讨法让学员积极地从事学习，并鼓励学员提问，探求并作出反映。按照教师和学员在其中的地位和作用，研讨会可分为以教师为中心的和以学员为中心的两种。以教师为中心的研讨会意味着学员的注意力集中于教师，教师是信息的主要来源。教师提出一系列问题，并要求学员回答，教师对学员的回答作出评价。以学员为中心的研讨会有两种方式：一是由教师提出问题或任务，学员们独立提出解决办法，另一种是不规定研讨的任务，学员就某议题进行自由讨论，彼此吸收经验和知识，并培养一种集体氛围。 结论：综上所述，通