在高中语文教学中如何发挥学生主观能力性.docVIP

在高中语文教学中如何发挥学生主观能力性就一堂课的教学过程来说，如何实现师生间的最佳互动、最佳合作，激起孩子们的学习兴趣，调动他们的学习积极性、主动性，使他们得到全面发展，是我们每一位高中语文教师梦寐以求的。其实一个课堂就像一部电影，教师充当的就是导演的角色，要想导出一部好的电影，必须引领好，指导好，传授好，设计好课堂教学过程，以学生为主角，导好“高中语文课堂教学”这部电影。 学生是学习的主体。课程教学是提倡合作、自主、探究的学习模式，激发学生的自主意识及进取精神的过程。高中语文也不例外。实现高效的课堂教学是语文老师必须要考虑的，同时也是课改目标实现的关键。坚持以人为本的教育思想，倡导学生的主体精神，在课堂教学中，学生是主体，教师要做好引导工作，通过师生互动，以培养学生全面发展为目标，使学生在轻松愉悦的氛围中张扬个性，使课堂充满活力，使学生充分发挥主观能动性。那么，要如何发挥学生的主观能动性呢？ 一、精心组织课堂，营造轻松愉悦的课堂氛围 好的开端是成功的一半。进行课堂教学也是一样，提前做好课堂的组织，是提高教学效率的保证。在教学过程中，要重点突出学生的主体地位，提高他们参与课堂的积极性，以学生为主体，教师做好引导工作，可以通过师生互动、交流、讨论、学情调查等来拉近师生关系，增强学生的自信心、自主意识以及教师的亲切感，消除学生被动学习的心理，激发他们的学习主动性，营造一个自由、和谐、民主、平等、愉悦的课堂氛围。 二、激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”有了学习的兴趣，学生才会主动地学习，产生强烈的求知欲。在课堂教学过程中，要时刻让学生感受到自己才是课堂学习的主体，要争取做到使每一位同学都变得有活力、有兴趣，提高他们学习语文的积极性，使他们在学习的过程中享受到学习语文的乐趣，使他们的语文素养得以提升。学生是学习的主导者、创造者和思考者，轻松愉悦的课堂氛围可以为他们打开思路，消除他们在学习中的被动心理。教师作为引导者，要做好引导，精心设计话题，引导他们对其展开讨论，调动他们的积极性，使其主动参与。那么，如何激发他们对高中语文学习兴趣呢？ （一）多媒体教学模式的引入 利用多媒体教学，可以在画面、色彩、声音方面激发学生的热情，吸引他们的注意力，同时，老师加以启发，加以提示，做些补充说明，让他们从视觉、听觉和感觉三个方面来领会要表达的意境，激发他们的思维能力，充分利用创新意识，实现文字与画面相通的效果，使他们融入到这种意境中来，吸引注意力，激发他们对学习的热情。 （二）培养竞争意识 年轻气盛，凡事都想比个高低，争强好胜。高中生刚好处于这一年龄段内，我们可以充分地利用这一特点，在课堂教学中，可以组织一些知识竞赛、作文比赛、辩论比赛、演讲比赛等，来调动他们的竞争意识，活跃课堂，激发他们的主观能动性，增加语文课堂的活力。 （三）充分利用图片或是投影仪展示 在课堂上可以引领师生一块针对所学内容制作图片，这样不仅能达到师生互动的效果，还能使学生全身心地置身于课堂，然后对所完成的图片让个别同学针对课本里面描述的特点对自己的作品进行介绍，这样学生学得认真，理解得透彻，能够独立地、积极主动地来收获所学内容。 同样，也可以通过投影仪来展示，把本节课的内容提前做成图文并茂的幻灯片，通过展示引领大家进入课文内容的意境，这样比起传统的板书更富有吸引力，更能加深学生对所学内容的印象，调动学生的学习积极性，引领入境。 （四）强力舞动课堂，让学生全身心的融入课堂中 发挥学生的主观能动作用，得让每一位同学都有展示自我的机会，让他们在展示的过程中满足表现欲、好奇心和求知欲。这就要求教师在课堂上为每一位孩子提供独立的舞台。因此，教师在课堂中就要做好引领工作，巧设问题，引导思路，使学生积极地参与到语文课堂教学中来，使他们通过自己的参与获取相关知识。在学习一篇课文之前，可以先给他们时间预习，找出中心思想，把不明白的地方注明，最后提出来大家一同解决。这样他们在预习的过程中，边读、边想、边标注，动手、动脑、动口，能够全方面地参与到课堂学习中，这样就调动了他们的多个感官，激发了他们的学习主动性，使语文课堂充满活力。 （五）巧设疑问，启发式教学，创造生动活跃的思维环境 在语文教学过程中，教师可以精心设计一些富有启发性，能调动学生的思维能力，激起学生兴趣的问题。这样可以引领学生亲自发现相关问题，并去解决它。鼓励质疑，在课堂上设置一段时间进行质疑，提出各种问题，然后大家一块讨论，一块解决，这样既调动了兴趣，又提高了阅读能力，学生乐在其中，学在其中。 （六）抓住时机，培养能力 高中生正当青春年少，这时候是培养他们各方面能力的最佳时机，当然也是培养他们自学能力的最好时期。我们要积极地引领他们发现问题、分析问题、解决问题