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外语教育领域跨学科设计探究摘 要： 目前国际上比较有前景的新兴学科大多具有跨学科性质。跨学科研究是近来学术界讨论的热点之一。跨学科的目的主要在于通过超越以往分门别类的研究方式，实现对问题的整合性研究。本文通过对跨学科设计研究的实践价值、理论价值、总体框架、主要内容、预期目标、基本思路和研究方法以及拟突破的重点、难点及创新点作了相应的论述。 关键词： 外语教育； 跨学科； 融合 中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0114-01 一、前言 国外，现代跨学科教育萌芽早就出现了，在20世纪30年代便开始了跨学科教育和研究的活动，六七十年代跨学科教育与研究已经得到教育界的普遍认同和应用。这方面的著名专家有：T.Hutchinson，A.Water，M.Krueger，F.Ryan.和M.Metcalf；许多著名学校设立了跨学科教育和研究中心，以补充现代教育和研究规划的局限性。例如，美国有包罗广泛的全国性学会，在美国国家科学院（National Academies）专门设有跨学科研究促进委员会（Committee on Facilitating Interdisciplinary Re-search）；如今，美国高校已经形成全国性的跨学科外语教学运动（Foreign Language Across the Curriculum简称 FLAC）。 近年来，我国跨学科教育也出现了可喜的苗头。例如华中理工大学率先在工科院校成立一批人文科学研究所（系）。1983年复旦大学相继成立技术科学、应用数学和经济科学三个联合体。南开大学、北京大学等许多院校先后制定改革措施，培养跨学科型人才，如实行双学位制，缩短学期，假期开课供学生自由选修，允许学生转系、转专业，大力发展新兴的跨学科性质的系和专业等。 跨学科研究已成为社会科学研究领域中的一个重要的研究取向，这点已得到国内外的公认。就教育研究领域而言，一般认为，跨学科研究是使教育研究卓有成效的条件之一。由于整个教育现象的多维性和复杂性，因此，跨学科研究不是可供选择的条件，而是必不可少的条件。 （一）外语教育领域的跨学科设计研究 随着现代技术的发展，通过计算机进行英语教学已经成为深受师生欢迎的重要手段，把计算机信息技术、英语教学和学习结合起来，已成为国内外外语教育改革的重要内容。通过计算机进行英语学习，在英语教学中充分利用现代信息技术会极大地提高外语教育质量。在国外，著名的英语教育学者Tony Erben， Ruth Ban， Martha Ccstaneda 等在通过计算机技术教英语，英语与计算机信息技术相结合的跨学科研究取得了丰硕成果。英国培生等教育集团、牛津大学、剑桥大学的英语教学和计算机技术相结合的研究及产品在外语教育界已经产生了重大影响，对于我们传统的外语教学和学习产生了巨大的冲击。 （二）外语教育领域的跨学科设计研究对辽宁的实践价值 近年来，中共辽宁省委、辽宁省人民政府根据辽宁发展所处的环境和独特的优势，在新一轮对外开放过程中，提出了大力发展沿海经济带，充分利用区位优势，依托港口和土地资源，全力打造“五点一线”的战略构想。以“五点一线”为牵动，加快辽宁沿海经济区建设的步伐，通过建设辽宁沿海经济区，带动东北地区乃至东北亚经济快速发展。进一步参与东北亚经济合作与竞争，可望建成世界第三大经济区具有重要的战略意义。 面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我省高校外语教育改革还不能完全适应其经济和社会发展的需求，我省高校外语人才的培养与辽宁经济发展的需求适应性不强；适应辽宁经济建设需求的外语教育领域的跨学科设计研究有待发展，尤其是外语教材的跨学科设计研究更显不足。 外语教材要符合学校发展，要符合学生外语个性化需求，已呈现出新的发展趋势。因此深化外语教育领域的跨学科设计研究，特别是适应辽宁经济建设需求的外语教材的跨学科设计的改革已迫在眉睫。 本研究的理论价值在于将现代数字化技术和外语教学结合起来的跨学科整合研究，从而适应我省高校的人才培养服务于地方经济发展的需求，适应沿海经济带对个性化外语专门人才的需求。本研究的结果和产品对于我省高校外语教学和改革具有指导性；本研究的结果和产品可以供不同类型的高校使用，具有实用性；本研究基于计算机的大学英语在线自主学习平台具有可推广性。 二、跨学科设计研究的学术价值、实践意义和社会影响 （一）跨学科设计研究成果的学术价值 通过对跨学科人才培养的研究，在教育理论上深化了“外语教育领域的跨学科设计研究”的认识，探索了跨学科人才培养的路径和方法，深刻认识到适应科学技术、文化和社会经济发展培养具有多学科背景的跨学科人才，是高等教育教学改革与发展的主要潮流和基本