大众传媒及高等教育探究者社会责任实现.docVIP

大众传媒及高等教育探究者社会责任实现高等教育研究者社会责任的实现是一项涉及社会多方面主体的行为，它的实现不仅需要研究者的道德自觉，还需要政府的立法引导，更需要非政府组织的监督，尤其是大众传媒的推动。利用大众传媒的设置议程和建构公共讨论空间的形式，可以充分调动高等教育研究者履行社会责任的内外部动力，进而推动高等教育研究者承担社会责任。研究者观念的更新、现代媒体的自觉以及整体环境体制的氛围营造则是大众传媒推动高等教育研究者履行社会责任的改革方向。大众传媒高等教育研究社会责任高等教育研究不仅要为社会发展提供智力支持和人才支持，更重要的是要承担社会责任。这是一种道德性质的责任，也就是说它不具有强制性，而是研究者的自愿性行为。比如，在其研究中，将所有相关者的利益和期望明确地融入高等教育研究中来，考虑社会发展、经济承受力、教育公平等问题。正是由于高等教育研究者社会责任的这一道德属性，如何在尊重研究者个人意愿的同时，提高他们的自觉性，就成为当前研究的热点问题之一。笔者认为，利用大众传媒的特殊角色和形式可以充分调动高等教育研究者履行社会责任的内外部动力，提高高等教育研究者承担社会责任的自觉性。 一、大众传媒在推动高等教育研究者履行社会责任中的作用 （一）调动研究者的内在积极性 自古以来，我国学者就有强烈的为社会服务的使命感和道德感，如北宋时期的张载就曾以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为己任，这是我国古代学者履行社会责任的生动写照之一。然而，在经济浪潮的冲击下，一些研究者以经济利益为目标，热衷于“玩”文章，“搞”课题，逐渐丧失了强烈的社会责任感。现代大众传媒提供的“公共空间”及其搭建的多形式的网络平台将是重新建立研究者社会责任感的有利契机。 大众传媒对高等教育问题的公共探讨，将唤起研究者参与社会实践问题的热情，主动承担社会责任。随着大众媒介的多样化，特别是互联网的兴起和广泛应用，人类信息传播的方式及内容随之发生了巨大变化。传统的研究性刊物已经不再是研究者发布和交流信息的主导渠道。 同时，大众传媒给予研究者学术声望的回报，促使其积极投身于高等教育热点问题的探讨。互联网的兴起不仅使信息的传播渠道发生了变化，而且也使信息的受众发生了很大的变化。参与高等教育问题讨论的已经不再局限于该领域的专家和学者，高等教育的利益相关者与非利益相关者越来越广泛地参与到高等教育问题的讨论，公众采用“用脚投票”的选择方式，选择和追捧他们心目中的文化名人。因而，公众与研究者之间形成良性的互动关系，使研究者越来越愿意主动承担社会责任。 （二）发挥外部的舆论监督作用 大众传媒不仅能够调动研究者履行社会责任的自觉性和主动性，而且它多种形式的传播和记录功能能够成为高等教育研究主动承担社会责任的外部动力。 正如前文所言，大众媒介与传统媒介之间的重要区别就在于前者传播范围广泛及简洁方便多种记录形式，尤其是其翔实、易查的记录功能，将成为高等教育研究者履行社会责任的重要监督机制之一。传统上，高等教育研究的议题与内容主要局限于专业性的学术刊物或者是研究者之间的对话。专业性的学术刊物，因其载体易碎庞大，不便携带，不仅传播的范围有限，而且不易查阅，因此，其影响范围和影响力都非常有限。而研究者之间的对话往往限于学者个体之间，缺乏有效的记录方式，对话结果往往难以考证。但是，当大众传媒介入之后，高等教育研究的议题和内容就以文字、图片和影音等方式记录下，并使之处于社会公众的注意力之下，并且，研究议题与内容也期待着得到社会的认同或引起社会的反思，与此同时，大众媒介也就起着发挥了监督高等教育研究者谨言慎行，关注多方面相关者利益的作用。 二、大众传媒推动高等教育研究者履行社会责任的改革方向 （一）研究者的观念更新 人们对高等教育问题的高度关注和高等教育对社会发展的重要影响已经充分表明，高等教育研究已经不是研究者的个体事件，考虑社会发展，承担社会责任不再是“选择题”，而是“必答题”。高等教育研究者是承担社会责任的主体，他们在社会责任的实现过程中起着至关重要的作用。因此，高等教育研究者必须面对这一现实，认识到承担社会责任的重要性。 首先，是培养研究者自觉参与高等教育研究的意识和态度。高等教育研究者承担社会责任说到底还是得依靠研究者的自觉，需要研究者不断更新观念，保持开放的交流态度。我国社会正处于转型的时期，高等教育也面临着深刻的变革，高等教育研究者不仅是学者更应充当公共知识分子的角色，改变多一事不如少一事，只把评职称申课题作为分内之事的“集体无意识”状态，积极为高等教育改革建言献策。 其次，是高等教育研究者应主动利用大众传媒传播的广泛性引领社会舆论导向，促进高等教育问题的解决。高等教育研究者作为专业学术人员，掌握