小圣施威降大圣学案设计课件.pptVIP

小说是以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 ;一篇小说必须具备哪三个要素？ ;常见的塑造人物形象的方法有哪些？ ;小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括： ;环境：; 今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。 ;小圣施威降大圣;1.梳理故事情节，简要概括事件要点。 2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。 3.品味幽默诙谐的语言。;文学常识;阅读感受;课文背景;1.本文主要写了什么内容？ 本文主要写的是孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。;默读课文，把握内容 ; 2.课文可以分为几部分？ ;3.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。;1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。;4.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。（课后习题一） ;5.孙悟空每次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？（课后习题三）;在别的作品中，你有没有看过类似的写法？;在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。;1.正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 心理描写、动作描写。写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现了悟空顾念同类、有情有义的特点，也体现了他机智的一面。;2.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？;3.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？;4.二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 这句话属于心理描写，表现了二郎神机智、善于动脑的性格特点。;5.那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。 心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑但沉不住气，性格急躁的特点。;6.他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。;7.急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? 这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察、善于思考的特点。; ;喜欢我吗？;喜欢真君;人物简介;文学常识填空。 本文作者是 （ ），字汝忠，号（ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一。 ;1.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到__________、_______等神通，又从龙宫索取__________作为兵器，因大闹天宫被_______压在五行山下，受苦五百年，后受________规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名______。;3、综合性学习。 学习了本课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给你留下深刻的印象，请你说出两个。 （ ）、（ ）。 （2）【西游人物】西游中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？ ;综合性学习。 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 （ ）、（ ）。 （2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？ ;;人物简介;;唐僧代表善心。;; 猪八戒，又叫悟能。原是天庭的天蓬元帅，后因调戏嫦娥被玉帝逐出天界，到人间投胎，却错投猪胎。性格特征：一方面好吃懒做，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋