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对高中政治有效教学探析摘要：我国的政治、经济、文化形式的显著改变也影响了高中新课程的改革，高中政治是直接影响着学生日后的发展以及人生观、价值观形成的主要课程，因此，本文就如何实现高中政治课程的有效教学进行探讨。 关键字：高中政治 教学理念 教学方法 高中政治课教学模式在新课程改革中的探索对于高中政治教学实践的深化有着不可磨灭的重要现实意义。培养学生成为德智体美劳全面发展的综合性人才是教育的最终目的，越来越多的学校和教师在随着新课程改革的进行而对教学进行积极性的探索，培养学生的自主学习、合作学习以及探究学习的能力是高中政治新课改标准对学生的要求，因此，教师应该把本属于学生的时间和课堂还给学生，课堂的主人应该是学生，应该引导学生主动参与到课堂中，让师生共同成为课堂的参与者和实践者，良好的师生关系也有助于课改的成功实施。 一、改变传统的教学理念，将教学方法更新 将学生的发展与学科的素养教育结合起来才会更有助于学生的终身发展，教师要改变围绕应试教育而进行教学的传统理念，而应该顺应形势发展，在教学中对学生的个性发展加以关注，注重培养学生的能力以及学生的学科素质，将学科之间的相互关系做到合理协调，以求将学生培养成为能够适应社会发展需要的综合性人才。创新是打破传统教学方式的理念落脚点，因此，应该舍弃传统、单一、机械的教学方法，使课改要求能够与教学方法以及学生的客观实际相适应。 首先，教学方法应具有开放性。课堂组织者和指导者的角色都是教师，学生完全没有了自我学习主动权，所以教师应该将学习的主动权还给学生，引导学生通过讨论、探究的方式对问题进行解决，将书本中的知识引导至现实社会中，这样就能够使学生的学习热情和学习兴趣得到充分的调动。此外，还要注重将课堂教学与课外实践活动有机的结合在一起，以求构建一个适合学生发展的宽松、和谐、开放、自由的学习环境。 其次，教学方法应具有多样性。教师在教学过程中应该要能够准确把握自己的定位，要在保证自己“师长”地位的同时将主导作用充分发挥出来，教学可以采用启发式、探究式、问卷式、互动式、情感体验式等灵活多样的方法，在保证教学思维更新的情况下鼓励学生对学习进行自主探索、合作交流并敢于表达自己的意见。 第三，教学活动形式应具有综合性。教学工作中的一个重要的环节就是教师组织学生进行有目的、有计划学习过程的教学活动，新课改下的教学活动不同于以往单一、简单组织形式的教学活动，知识的传授、能力的提高以及素质的增强都是需要通过将形式和内容有机结合起来，并对各种教学活动进行综合运用来实现的。明确的活动目标以及丰富的活动内容是各种形式教学活动都应尽可能做到的，要充分发挥出学生的主导、主体作用。教学活动不应该仅仅只是课内的，它还应该是课外的，应将外显的行为引向内向的思维中，使教师的主导作用得到发挥，同时也要使学生的主体作用得到发挥。 二、构建良好氛围，重筑师生关系 政治教育教学的根本前提和基础是民主、平等、友好、和谐的新型师生关系的构建，这直接影响到学生自尊、自信、自强健康人格的培养。随着新课标的实施，应该要围绕学生和教师共为主体来实施开展教学工作，使师生间的情感交流更加亲近，引导学生对知识进行自主探索，以保证学生能够有一个宽松且充满温情的学习氛围，促进学生大胆创新、勇于创新品质的养成。教师和学生是拥有着同等地位的共同存在，教师是对学生进行正确引导的旁观者，而学生则应该在教师的帮助下学会自主学习并勇于创新，学生要敢于与教师自由的展开辩论。学生在这样的氛围下也能够将主体意识发挥到最大，学生将会更加积极的对待学习，从而对思想政治教育的落实起到很大的促进作用。 教师与学生之间、学生与学生之间都存在着一种相互协作关系，这对于收集和分析资料、提出并验证假设、自我反馈学习进程、自我评价学习结果等都是有着很重要影响的。合作学习的主要形式就是对问题展开讨论和交流，学生针对教师在合作学习过程中提出的问题进行思考和讨论，教师要注意一步步将问题延伸，引导学生对问题有更深入的了解，这样就能够引导学生对自己的错误有正确的认识并能够及时纠正错误，同时学生也能够对片面的认知有更完整的补充。 三、将高中政治教学生活化 一方面由于高中政治教学生活化的前提就是全新教学理念的树立，因此，高中政治教学要重新树立新的教学理念，要从学生的利益出发，以发展学生思想政治素质为前提。教师的传统教学理念是新课改首先需要改革的地方，教师只有改变了传统的教学理念才能够将生活化的理念带入教学实践活动组织中，那么“生活化”的教学理念又怎样才能体现在政治课中呢？又怎样才能够使政治课的生活关联度得以强化呢？教师只有在政治教学活动中善于观察、主动思考、自主探究、将教育理念不断的更新才能够保证教育理念有一个全面的更新，这对于政治教学生活化而言也是一个重要