广州版 三年级英语教学设计 上册.doc

Module 1 GREETINGS 一、教学内容分析 本模块的话题是GREETINGS （问候）。在现实生活中，当我们见到老朋友的时候，第一件事都是打招呼，询问一下近况；认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍,或者介绍新朋友相互认识，因此，GREETINGS是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣的话题。 刚从二年级上升到三年级的学生，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。 本模块中主要的语言知识点都是有关GREETINGS 的词句，此外还要学习14个字母。对此，教师可以在教学中通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言，在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于字母教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的音和形还没有形成很深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生。 二、教学目标 １．词汇： 参考Self-Assessment的要求，红色的词汇要求“四会”掌握，绿色的词汇要求“二会”掌握。同时，以下句型及日常交际用语也要求学生能理解运用： Hello, Mr Chen. Hi, Zhang Xiaoling. 和朋友打招呼Good morning, children. Good morning, Miss White. 和朋友打招呼 Good afternoon, Chen Jiamin. Good afternoon, Miss White. Good evening, Ben. Good evening, Zhou Yongxian. 问候朋友How are you? 问候朋友 I’m fine, thanks. And you? I’m =I am I’m OK, thank you. 自我介绍Hi, I’m Zhang Xiaoling. 自我介绍 Hello, my name’s Mary White. name’s=name is What’s your name? I’m Zhou Yongxian. Nice to meet you. Nice to meet you too. 向朋友介绍其他朋友This is my brother Ben. This is Mrs White. 向朋友介绍其他朋友 Nice to meet you. Nice to meet you too. ２．语法： 能正确理解上述日常用语的意思，掌握Aa到Nn14个字母的音和形 。 ３．语言技能： 能用上述语言知识进行问答。 能就GREETING这一话题进行交际会话，例如：向新朋友作自我介绍；向新朋友自己的各位旧朋友，并让新旧朋友之间相互问候。 三、教学策略： 1．教的策略： （1）教学中组织形式多样的英语活动，根据课文中的小诗改编chant，唱有关GREETING的英文歌曲，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇和字母的复现，从而深化学生对字母和单词的音、形、意的掌握。 （2）利用身边的事物、图画等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。 2．学的策略： 制作字母卡片，收集在日常生活中的字母缩写、标号等，让学生在制作、收集和写字母的过程中深化对字母的认识与掌握。 四、文化意识： 了解不同国家的问候方式。这部分的内容留在Unit 3 Let’s Go Further的课时内解决。 五、 课时划分 课时 教学内容 划分理由 第一课时 Unit 1 Dialogue 通过对话，初步学习自我介绍的句型。 第二课时 Unit 1 Sing Along Work with Language 巩固第一课时的语言知识，认识Aa到Gg七个字母。 第三课时 Rhyme, Fun with Language Exercise 创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识，并通过练习强化学生写的技能。 第四课时 Unit 2 Dialogue Sing Along 让学生进一步综合运用所学语言在“认识新朋友”的情景中，进一步深化学生对词汇、句型及日常用语的运用。 第五课时 Unit 2 Rhyme, Work with Language Fun with Language 拓展问候的词汇及介绍与问候相关的知识。Fun with Language的活动是围绕Rhyme的内容开展的，因而在教学中将两个项目整合，有利于提高课堂教学效率。 第六课时 Unit 2 Sing