小学语文教学中阅读训练方法.docVIP

小学语文教学中阅读训练方法在小学语文教学中，阅读是其重中之重。阅读的好坏，直接关系到获取知识的质量。读者可以在阅读中进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，这样不正好达到了读书的目的吗？可这些不是一个人与生俱来的本能，它需要学习循循渐进地培养出来。 小学语文阅读方法孩子阅读是人一生的事，我们每个人每时每刻都在阅读，而小学生阅读是人生起跑线上的第一站，就像是新开辟的一片土壤，等着去栽种。小学生的阅读还属于启蒙阶段，首先要识字、词到句、到段、到篇。小学生由于年龄的原因，心理还不够成熟，他们更注重于感知而非抽象，他们的阅读易变，由于好动，几乎不专注于一件事物。所以，要耐心地引导他们，细心地培养，走符合小孩子阅读的方法应该被重视起来，阅读是孩子是绝不能耽搁的一件事，也是小学生获取知识的重要途径。但小学生毕竟还只是初学者，有一个好的学习方法就很关键了。 小学生阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，还要吸取知识、体味情感、欣赏语言，等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。那就让我们看看小学生有哪些阅读方法。 一、小学生阅读方法 1.目的阅读法 可以在小学生阅读的过程中，要求小学生在读物中围着某个目标进行学习。比如，划分段落，概括段落大意，将读物分层，分析某个词语或者某一个句子，捕捉画龙点睛之笔，描述某个句子的意思，写出读物的宗旨，等等。这些就是为了制定一个目标去学习，很好地避开了无关紧要的话题。但值得注意的是，老师，也就是启蒙人，要规划学生学习的目的，不要盲目地为了目的而去阅读，要注重整个读物的思想内容，和整个读物的完整性。这种阅读方法的缺陷，是不能带领学生更好地读懂整个读物所表达的意思。所以具有一定的局限性，指导者要适当地运用。 2.扫描式阅读法 阅读时千万要注意力高度集中，阅读途中不回视、不重读。另外，还应该可灵活运用多种筛选信息的方法，只选取主要信息，尽量排除次要的与无关的信息。阅读结束后，要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲，及时反馈，检查有效阅读的效果，快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速度能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。这种阅读的方式能很好地增加了学生的阅读量，但值得说的是，这种阅读过于肤浅，并不懂读物更深的意蕴，要想真正去明白，这是一种不可取的方法，快速阅读的方法只适用于读些不需要深刻理解的读物。这只是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。 3.感同身受法 孟子说：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。”这句话的意思是学生根据思想、知识、经验来推想作者的思想。特别是在学习的过程中，有时候，这是一种很好的方法，对于学生理解整篇读物的宗旨和作者的初衷是一种很好的阅读技巧。 首先，这可以培养孩子的理解能力，它是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利地读，而且能较充分地，正确地把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的，要教小学生逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。 其次，可以提高孩子的感受能力。有时候，孩子读着读着会大声地笑，有的甚至还会掉眼泪。这是情感的真挚流露，在一定程度上反映了孩子们那纯朴的情感。当孩子把自己当成故事中的主人公，当他读到有关主人公说的或做的事时，只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时，就会读得十分起劲，甚至读上数遍，完全被书中的人和事吸引住了，仿佛觉得直接就是主人公。这时就与书中主人公的感情沟通了，孩子的感情流露是最真实的，也更易培养孩子的思想感情。所以，教学中要培养学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。 这种方法可以说是最有效的方法，但考虑到孩子的思想局限性，有些思想小学生还不能明白，很容易引入误区，这就需要启蒙者的细心地指导和观察了。 4.培养兴趣法 童话故事、寓言等励志、绘本类的书籍都是孩子们喜欢看的书。不要让孩子自己读，爸爸妈妈给孩子念。因为孩子是很难静下来的，要主动去念，要生动地讲故事，要是孩子喜欢了，就会注意起来，会喜欢这本书，于是就有了兴趣。 俗话说，兴趣是学习的最好老师，要是小学生对阅读有了兴趣，你不用教得过多，他们自己自然而然地阅读。启迪小学生的兴趣要从耳濡目染开始，家长要把自己融入其中，要全身心的，要从玩、听、看开始，慢慢启迪孩子的兴趣。最好的时间是饭后或者睡前给小孩读点书，因为饭后、睡前家长有空，平常上班没有时间。另外，双休日一定要划出一块时间来跟自己的小孩一起阅读，领着他逛公园逛累了，或者逛之前先给孩子读一会儿书。最重要的是，把孩子的兴趣带动起来，举一个很