思想政治教育视域下高校制度文化建设.docVIP

思想政治教育视域下高校制度文化建设摘 要：高校作为先进文化的集散地，要适时调整自己的教育理念和管理方式，以符合思想政治教育不断嬗进的要求和与时俱进的时代特质。我国高校特别重视思想政治教育的制度文化建设，但是，并未将此提升到制度文化的层面，而制度文化作为人们对制度的态度、价值观和认同感以及一种坚定的信念，是教育管理的一门艺术，因而，高校思想政治教育的完善必须注重制度文化的建设。 关键词：思想政治教育；高校；制度文化 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0295-02 当前，如何加强和改进大学生思想政治教育已经成为我国高等院校所面临的一项重大理论问题和实践课题。鉴于此，将制度文化机制引入高校思想政治教育尤为重要，高校制度文化是校园文化的一个重要组成部分，注重发挥校园制度文化和思想政治教育自身的功能和优势，以高校的制度文化建设来推动思想政治教育，才能更好地确保高校育人培养目标的实现。 一、高校制度文化的含义 制度，是“要求成员共同遵守的按一定程序办事的规程”[1]。制度文化是指人们为了生存、自身发展以及社会发展的需要而主动创制出来的有规范的制度体系。在一定程度上，制度文化是由人们的价值观、认同感决定，它一旦形成，就会成为人们行为及活动的习惯和准则。当然，制度文化是文化的一个主要构成因素，它是精神文化的产物和物质文化的载体。制度文化不同于制度， 也不是多个制度的简单组合，它是制度与文化有机结合的统一体，它“ 强调制度的文化层面与规则层面的内在一致性，即强调制度的价值观念、道德伦理、思想意识与制度和习惯、规范、规则的内在一致性”[2]。通俗地讲，高校的制度文化就是制度和文化的有机统一体，即将文化这种软实力凸显在制度之上，使其融合在制度所彰显的伦理观、价值观以及做人做事的行为方式之上。虽然高校制度文化的落脚点在文化，但制度这种硬性指标我们也不能忽视。高校这种文化是制度蕴含的文化，从而使高校制度文化具有了鲜明的特点。 （一）高校制度文化作为一种制度所具有的强制性、权威性 由于高校制度文化是根据某种法律或规章建立起来的一种行为规范，其目的是为了约束学生以及老师的不正当的行为，它和道德这种隐形约束相比更具有显在性和权威性以及强制性。高校的行政部门是制定以及行使这种权力的主体。在面对学生时，行政主体有权力对学生的行为进行是非评判。从而使得制度文化成为衡量高校其他流行文化的核心要素。 （二）高校制度文化作为一种文化所具有的柔和性 高校制度文化作为文化的一个部分，又具有文化的柔和性特点，制度文化和文化是个别与一般的关系。文化具有内隐形，一般情况下是内化为学生的一种思想和价值观，进而指导学生的行为，以使其按正确的方式活动。制度文化结合了文化的柔和性和制度的强制性，这种制度文化虽然比较硬性，但如果被学生所接受和内化，定会指导学生进行愉快的学习和生活。 二、增强高校思想政治教育的实效性，完善高校制度文化建设 以人为本，德育为先，高校德育的一项重要教育资源是高校制度文化的发展程度。它能创设一种唤起学生高尚情感、激发他们健康成长的文化环境、教育环境和精神氛围，并感化和陶冶学生，以达到深层次的育人功能。良好的、健全的高校制度文化对高校学生德育发展具有不可或缺的作用。 （一）良好的高校制度文化有利于教育主体转变教育的理念 良好的高校制度文化能为学生创设一个平等、公平、有序的学习环境和生活氛围，可以转变传统的“教师本体”的教育理念。在新制度经济学里，有一个基本的命题就是“制度是重要的”。总之，具有强制性和权威性的制度是人类社会在发展过程中为了人和人之间更好的相处和发展而创制出来的符合社会发展规律的一种规范，它可以规范人的行为，调节人们之间的关系，使人们的行为更合理，使人们之间的竞争更公平。所以高校制度文化应保证学生健康成长的正当权益，这种权益主要表现为受教育的权利。作为受教育者的学生，他同样为教育主体，高校制度文化应该扭转以往的教育理念，即把教师作为教育过程中的主体，而把学生作为客体，在学生与教师的交流互动中，学生处于不平等的地位。以及避免填鸭式教育，即 “我”与“他”的物化关系，甚至偏激的主动与受动关系，而应形成“我”与“你”的双主体关系，从而为思想政治教育理念的转变提供动力机制。 （二）良好的高校制度文化有利于受教育者的自我教育和正确价值取向的形成 大学生优良的道德行为有赖于良好的高校制度文化，能为当代大学生思想行为发展提供正确的规范要求与发展导向。体现学生思想品德的重要外在标志是行为表现，一种良好的高校制度文化能指引甚至规范学生的日常行为，并提供理性的约束，同时，也有利于学生形成良好的道德品质，内化为学生自我特质，有益于学生