思想政治理论课教学全过程贯穿社会主义核心价值体系教育探究.docVIP

思想政治理论课教学全过程贯穿社会主义核心价值体系教育探究摘 要：社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，是社会主义意识形态的基石，在所有社会主义价值目标中居于统摄和支配地位。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课是高校思想政治理论课的四门主课程之一，社会主义核心价值体系的内容内在地蕴含在“概论”课的教学内容之中。将社会主义核心价值体系融入“概论”课教学的全过程，并通过该门课程对大学生进行社会主义核心价值体系教育，最重要的就是要正确处理好三个方面的关系，即“概论”课教学的主题与社会主义核心价值体系教育的关系、“概论”课教学的主线与社会主义核心价值体系教育的关系、“概论”课教学的重点与社会主义核心价值体系教育的关系。 关键词：社会主义核心价值体系； 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论； 思想政治教育 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）01-0066-04 社会主义核心价值体系是指在社会主义社会生活中居于统治、引导地位的社会价值体系，它是我们党在新的历史条件下提出的在社会精神生活领域占主导和引领地位的价值观念体系与行为规范体系，是社会主义意识形态的本质体现，代表着中国特色社会主义社会的主流价值。2006年10月，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次向全党和全社会提出了社会主义核心价值体系的理论命题。这一创新理论历经了党的十七大，特别是十七届六中全会和十八大报告的不断深化，奠定了“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向”[1]的战略地位，开启了思想文化建设的崭新局面。社会主义核心价值体系的基本内容包括四个方面：一是马克思主义指导思想；二是中国特色社会主义共同理想；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面相互联系、相互贯通、有机统一，构成了完整的价值体系。 党的十八大明确提出，“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”[2]。在社会主义核心价值体系整个建设过程中最关键的抓手就是人的教育，大学生作为青年中知识层次最高、最富潜力、最富有活力和创造力的一个群体，是这关键抓手中的重要群体之一。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，把社会主义核心价值体系与高校思想政治理论课教学有机结合起来，积极探索社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课的有效方式和途径，深入回答与社会主义核心价值体系建设密切相关的重大问题，对于充分发挥高校思想政治教育在建设社会主义核心价值体系中的主导性和能动性，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，培养出合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人具有重要的理论价值和现实意义。 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课是我国高校思想政治理论课“05方案”规定的思想政治理论课4门必修课中的核心课程，在思想政治理论课新课程方案中占用的学时和学分最多，社会主义核心价值体系的教育理应蕴含在“概论”课的教学之中。把社会主义核心价值体系贯穿于“概论”课教学的全过程，通过该门课程对大学生进行社会主义核心价值体系教育，其根本目标就是要使大学生达到对中国特色社会主义共同理想的价值认同，并最终引导大学生自觉践行。实现这个根本目标，需要在该门课程的教学中着重把握好如下三个方面的关系。 一、正确处理“概论”课教学的主题与社会主义核心价值体系教育的关系 在“概论”课的教学内容中，要贯穿社会主义核心价值体系，必须把握一个主题，即中国化的马克思主义，这是“概论”课的主题，同时也是社会主义核心价值体系的主要内容之一。一部中国共产党领导中国人民走向现代化的历史，就是一部探索中国化马克思主义的历史，中国共产党人把马克思主义基本原理与中国具体实际和时代特征相结合，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论成果，它们既一脉相承，又各自具有鲜明的特点，是马克思主义中国化进程中的两座里程碑。正是在中国化马克思主义理论的指导下，中国的民主革命取得了胜利，中国特色社会主义的建设和改革取得了举世瞩目的成就。紧紧地把握住这个主题进行教学，也就是抓住了社会主义核心价值体系教育的根本。围绕着这个主题进行教学，在“概论”课的教学中，核心的是要回答好与社会主义核心价值体系建设密切相关的下面六个重大问题，从而更好地统一思想、凝聚力量，建设好中国特色社会主义事业。 问题之一：为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化？这就要求在“概论”课的教学中要有重点地向大学生讲清