我担任中职班主任工作几点体会.docVIP

我担任中职班主任工作几点体会摘要：近年来，我国大力推进中职教育，由于中职教育的特点，中职班主任的工作对象不仅仅是中职生，更是未来的准职业人。因此，在中职班主任的工作中要通过班级建设规范学生的行为，形成良好的行为习惯，增强学生的自我管理能力。此外，还要在班级管理中渗透职业导向的活动开展，培养学生具有良好的职业能力，引导学生向准职业人的顺利过渡。 关键词：中职教育；班主任；管理 我在大学里学习的是医学专业，在毕业时却机缘巧合进入中等卫生学校担任一名专业教师，从参加工作的第二年就开始担任班主任工作，可以说是既无经验也无准备，只能在探索中前进。如今回想起8年来班主任工作的点点滴滴使我体会到：由于中职教育的特点，中职班主任的工作对象不仅仅是中职生，更是未来的准职业人。因此，在班级管理中通过三个阶段的培养，引导学生由初中生——中职生——准职业人的转变。 一、维持秩序，规范管理 维持秩序应该是班级管理最基本的要求，班主任对班级的管理最起码不能让班级陷入混乱。在我担任班主任工作之初，应该就属于维持秩序的状态吧，对于“班级管理”并没有清晰的概念，还处于“应付”阶段：忙于传达学校和学生科的通知、要求；忙于对违纪的个别同学教育、谈话；忙于在各种活动中帮学生组织、策划。但到头来，效果依然不明显，我忙学生也忙，班主任在管理班级中付出了大量心血、花费大量时间，却收效甚微；班团干虽然发挥了一定的作用，但是威信不够，学生还不能自觉遵守纪律；学生无论是学习还是参加班级活动的积极性都不高，班级凝聚力不足。 应该怎么解决呢？我想，在班级管理中，维持秩序是需要的，但班主任在其中不应该只是扮演救火队员的角色，而是应该“抓大放小”：重在确定班级的目标管理，并在目标的引导下，逐步实施学生的自我管理；培养一支既能联系班主任，又能团结同学的班团干队伍，指导班团干开展工作，正真做到班团干来自同学，又服务于同学。师生努力，使班级管理科学、规范、有序，并将班级带入“形成习惯”的阶段。 二、形成习惯，培养兴趣 当班级管理已经走上正规，学生能自觉遵守规矩适应学校的学习、生活，学生基本具备自我管理班级的能力，可以按照规矩在学校进行相关的学习、生活活动。此时的班主任需要培养学生形成良好的习惯，由生活上的细微之处到以后职业要求，我给学生讲“一屋不扫何以扫天下”的道理，在培养学生养成良好的卫生习惯的过程中，除了“言传”，更要“身教”。 后来我在学习一些教育学的理论时才知道，教师通过自身行为对全班同学的影响，形成了班级良好的卫生习惯，这正是平行管理中渗透教育理念的实现。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。作为班主任，若是善于将这些理论渗透到班级管理中，将会收到很好的效果。 三、自主活动，放飞理想 当班级管理从维持秩序到形成习惯，学生也具备了一定的自我管理能力，班主任已经不需要花太多时间管理班级的日常事务。这一阶段的班主任工作可以重点放到提升整个班级的精神最求，培养对所学专业的情感，引导学生树立更远大的理想、高尚的人生最求，也就是班级的目标管理。我带的班级是护理专业的学生，学生光有毕业证是不够的，还要参加执业护士资格考试，获得资格证后才能上岗工作。因此，我在学生入学，制定班级目标管理时就重点强调了护士执业考试的重要性，并将“通过执业考试”融入个人的奋斗目标和班级的总体目标。在这一目标引导下，从三个方面落实： 首先在入学初期，培养学生的专业情感：我了解到很多学生来读护理专业的目的都不太明确，甚至连以后做什么工作都不清楚。因此，我在班会上对同学们介绍护理专业的特点；给学生讲我校历届优秀毕业生的先进事迹；还播放一段关于护士忘我工作的感人视频。 其次，落实到具体学习中，给学生分析执业考试内容和科目的特点，使学生非常明确的知道，在学习上应该合理分配时间和精力，侧重于专业课程的学习。由于目标明确，自主学习能力强，班上学生成绩在年级中名列前茅，护理技能操作也很勤奋，学校的技能操作比赛总能获奖。 最后，帮助学生实现由中职生向准职业人的过渡。她们这个阶段面临的问题是：如何做好实习前的准备，顺利进入临床实习？这个阶段班上的同学已经形成了良好的秩序、学习氛围及凝聚力，班团干已经能够自主开展班级活动。那么，她们能不能自主解决这个问题呢？我试着在班会上提出来，出乎意料的是两天之后，班长拿着一份活动计划让我看，上面写着：开展一次讨论，主题为“关于实习，你准备好了吗？”；组织一次到医院的见习，主要了解护士的工作程序；召开一次主题班会，邀请正在医院实习的学姐们传授心得体会，与同学们面对