高中数学-函数的应用(Ⅱ)课件-新人教B版必修2.pptVIP

一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是高中《数学》课本必修一第三章第四节的内容，它的教学为1课时。学生在前面的学习中已对函数有了一定的感性认识，初步了解了函数的意义。 本节课主要是利用指数函数，对数函数、幂函数的性质解决某些简单的实际问题。通过一些函数模型的实例，让学生感受建立函数模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的广泛应用，进一步认识到函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，能初步运用函数思想解决一些生活中的简单问题 。 一、教材分析 2教学重点和难点 重点 ：培养学生分析解决问题的能力和运用数学的意识。 难点：将实际问题转化为数学模型，并对给定的函数模型进行简单的分析评价 。 二、教学目标分析 1.知识目标： 能够运用指数函数，对数函数、幂函数的性质解决某些简单的实际问题． 　(1) 能通过阅读理解读懂题目中文字叙述所反映的实际背景，领悟其中的数学道理，弄清题中出现的量及其数学含义． 　(2) 能根据实际问题的具体背景，进行数学化设计，将实际问题转化为数学问题（即建立数学模型），并运用函数的相关性质解决问题． 　(3) 能处理有关人口增长率、经济、物理等方面的实际问题． 二、教学目标分析 2.能力目标： 通过联系实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题，培养学生分析问题，解决问题的能力和运用数学的意识，也体现了函数知识的应用价值，也渗透了训练的价值． 3. 情感目标：通过对实际问题的研究解决，渗透了数学建模的思想．提高了学生学习数学的兴趣，使学生对函数思想等有了进一步的了解． 　三、 教学过程分析 【课前准备】 利用知识链接中的题目复习指数函数、对数函数及幂函数的相关知识。 通过人口和利率这样的实际问题，让学生体会和感受利用相应的数学模型能够解决实际问题，从而激发学生对本节课的学习兴趣。 三、 教学过程分析 【学习探究】 三、 教学过程分析 学生自主学习中提出的问题： 1）课本每个题目中所涉及的数量有哪些？ 2）描述所涉及数量之间关系的函数模型是否是确定的，确定这种模型需要几个因素？ 3）根据数据如何确定函数模型 4)每个题目最后结果的计算是用的何种方法。 三、 教学过程分析 归纳总结 以函数为数学模型解决实际问题是数学应用的另一个重要方面，主要研究它的定义域、值域、单调性、最值等问题。使用数学模型解决实际问题的基本步骤如下： 三、 教学过程分析 例题的处理 对于学案中的第一个例题教师简单小结一下研究过程中的主要步骤： (1) 阅读理解；(2)建立目标函数；(3)按要求解决数学问题． 对于第二个例题让学生板书解题过程，教师再一次强调解题步骤。 四 教学建议 （1）本节中处理的均为应用问题，在题目的叙述表达上均较长，其中要分析把握的信息量较多．所以处理这种大信息量的阅读题首先要在阅读上下功夫，找出关键语言，关键数据，特别是对实际问题中数学变量的隐含限制条件的提取尤为重要． （2）对于应用问题的处理，第二步应根据各个量的关系，进行数学化设计建立目标函数，将实际问题通过分析概括，抽象为数学问题，最后是用数学方法将其化为常规的函数问题(或其它数学问题)解决．此类题目一般都是分为这样三步进行． （3）在现阶段能处理的应用问题一般多为几何问题，利润最大，费用最省问题，增长率的问题及物理方面的问题．而本节课重点在于指、对、幂函数的应用，所以在选题时以增长率和物理方面的问题为主． （4）在教学过程中，从学生身边的事情（人口、存款）开始提出问题，引起学生的兴趣，体会所学知识的应用和重要性，很大程度上提高学生学习数学的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。 * 函数的应用（II） 归纳总结（函数为数学模型 解决实际问题和其基本步骤） 完成例题 思考讨论 师生互动 课堂小结 当堂练习 根据提出问题自主学习 数 学 模 型 数学模型的解 抽象概括 推理演算 还原说明 实际问题的解 实 际 问 题