九年级语文下册-《修改文章专题训练·文章的综合修改》优秀实用教案-苏教版.docVIP

文章修改专题训练 文章的综合修改 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 内容简析 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”好文章是写出来的，也是改出来的。修改是写作的有机组成部分，是初中写作训练的基本要求，也是我们培养学生养成良好的写作习惯的一个重要环节。 活动目标 1、明白文章修改的范围。 2、掌握综合修改的一般做法和注意的细节， 3、知道合作修改的注意事项。 4、养成修改文章的习惯。 活动时间 2课时 活动过程 第 一 课 时 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……” 聆听、感悟 2 好文章是改出来的。修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。 聆听、理解 3 回顾我们初中三年所学到的文章修改的方法有哪些？ 【明确】修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字；删，就是对某些材料或语句进行必要的删削；改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。 思索、交流、归纳、记录 4 拿到一篇文章我们应该从哪入手修改？ 【明确】按照文章修改的原则，先从宏观角度分析（结构的调整），而后处理具体的文字等（字、词、句、标点符号、修辞等）。 ①语言（即遣词造句）诊断，包括词语的选择、运用、搭配，句子成分的搭配，句式的选用等方面的毛病； ②写法（即谋篇布局）诊断，包括文章结构、文章立意、取舍材料、写作方法、写作技巧等方面的毛病。 讨论、交流、归纳、记录 5 对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？ 【明确】 ①“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。 ②“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。 ③“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。 ④“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。 ⑤“枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。 ⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。 讨论、交流、明确、记录 6 在我国漫长的文明历史长河中诞生的汉语，丰富多彩，熠熠生辉，具有强大的表达力。现代汉语中包含了大量的成语，这些成语更是汉语中的精华。 成语是现代汉语的有机组成部分。常见的成语通常由四个字组成，有的成语来自典故，有的成语来自约定俗成，大部分成语都是有一定的出处。①在写作中恰当地运用成语，不仅可以使语言表达简单生动，还能增添文章的历史文化气息。②但是，成语使用不当，或随意改动、增减其中的字，就会令文章大打折扣。试举我在阅读书报时遇到的两个例子。 1．数学家华罗庚不渝地深入生产实际找科研课题，这种精神受到社会的高度评价。（文字加粗为引者所加；下句同） 2．那时日本帝国主义侵略中国，真是无微不至，连他们的一些旧报纸都倾销到这个偏僻的乡村来了。 我认为，例1中的“不渝”是成语“矢志不渝”③的误写。这样截取半个成语，影响了语言表达的自然畅达。例2中的“无微不至”用得也不妥当。这个成语是形容关怀、照顾极为周到的，是个褒义成语，怎么能用来揭露日本帝国主义对中国的侵略罪行呢？应该改用贬义成语“无恶不作”④。 【问题】⑴怎样使①处加线句表达周密？ ⑵怎样使②处斜体字的句子表达简练？ ⑶③处改用哪个成语才恰当？ ⑷④处选用哪个成语最合适？ ⑸