高二通用技术-系统的结构教学设计.docVIP

《系统的结构》教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 1．教具演示：电磁炮组件。 按先后顺序展示学生电源、线圈、铁皮圆筒。让学生思考这三件物品分别有什么功能。 讨论并回答，这三件东西分别有什么功能。 2．实验演示：电磁炮发射连接器材，发射圆筒。 观察实验 3．视频演示：更大威力的电磁炮。 讲解：刚才这个实验中，出于安全考虑，学生电源最大只能输出16V电压，所以效果不是很明显。如果，将电压升高，线圈的匝数增多，就以得到威力更大的电磁炮，这里我们看一段由国外网友拍摄的实验视频。 观看视频 4．PPT演示：各国正在研制的实用型电磁炮照片。 讲解：电源、线圈、铁皮圆筒这三件物品有着各自的功能，将它们组合在一起，又出现了全新的功能，这是因为它们构成了一个系统。今天我们就来学习系统的结构。请大家阅读课本65页，告诉我系统的定义是什么？ 5．案例分析：通过对电磁炮的深化分析得出构成系统的必备的三个条件及系统的概念。 讲解：从这个电磁炮的简单模型中我们可以看出构成系统必备的三个条件： 一、至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系统。 二、要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体。 三、整体的功能是局部所没有的。 系统的概念：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。 6．案例分析：自行车的子系统。 讲解