小学信息技术第一册 认识新及“笔”和“纸”教案 清华版.doc

认识新的“笔”和“纸” 教学目标： 1. 知识目标： 认识键盘。 认识“写字板”。 知道信息就在我们身边。 掌握正确的键盘操作姿势。 了解手指的分工，掌握基本键操作指法。 2. 能力目标： 提高学生的操作能力。 3. 情感目标： 知道信息就在我们身边。 教学重点： 认识键盘，认识“写字板”。 掌握正确的键盘操作姿势。 了解手指的分工，掌握基本键操作指法。 教学难点： 熟悉键盘中的各键位置。 教学过程： 教学环节 教师活动及安排意图 学生活动 导入 新授 总结 电脑除了能让我们玩游戏外，还能帮助我们写字，今天老师就来向大家介绍一种写字用的“笔”和“纸”。 认识写字用的“笔”： 在计算机上，我们可以用鼠标写字，用键盘输入各种文字，也可以用电子笔直接写字，还可以用语音输入文字，指挥计算机做事情。P41图 通常人们输入文字最常用的工具就是键盘。 键盘上有一百多个键，整个键盘可划分为四个键区，分别是功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。P42图 认识写字“纸”： 写字不仅要有笔，还要有写字用的纸。和计算机的“笔”相似，计算机的“纸”也有不同的种类，“写字板”软件就可以给我们提供这种“纸”。 按照前面所学过的启动应用软件的方法，你能试着打开“写字板”窗口吗？ [开始] — [程序] — [附件] — [写字板] 学生自主学习写字板各部分名称：P42-43 看看写字板 问：写字板各部分名称；什么是光标？ 试着在键盘上按字母键，看看写字区上会出现什么？ 键盘操作姿势： 我们认识了计算机中的笔和纸，在使用它们时，大家一定要注意姿势，正确的姿势有利于我们的身体健康。学生根据教师的讲解，调整坐姿。 1. 坐姿端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部距离键盘20厘米左右；屏幕中心略低于双眼。 2. 肩部放松，上臂和肘部轻轻靠近身体，手腕自然平直，不可弓起，不可接触到键盘。 3. 手指微曲，轻轻地悬放在与各手指相对应的基本键上。 基本键指法及打字练习： 1. 基本键：在键盘上有我们一百多个好朋友，其中26个字母键兄弟和我们交往最多，他们都居住在主键盘区内。而在这26个字母键中有8个键叫做“基本键”，它们是A、S、D、F、J、K、L、;。不打字时左右手要分别放在基本键上，每次按完其他键后，也都要回到这8个键上。 2. 打字指导：这8个键很好找，找到F、J键上凸出的小点，直接把左手食指放在F键上，把右手食指放在J键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。 试着击打FJFJFJ。 3. 操作要求： 一个手指按键时，其余手指要保持在各自的原位上。 小拇指击键时，食指不要翘起；食指击键时，小拇指不要翘起。 左手大拇指和右手大拇指都放在空格键上，当左手某指按键后，用右手大拇指 按空格键；反之，当右手某指按键后，就用左手大拇指按空格键。 4. 练习：P46 各显神通 按键注意事项： （1）按键的力度要适中，过重容易损坏键盘，容易疲劳，也影响输入速度。 （2）按键动作要短促，如果按住键不放，这个字符就会被输入很多次。 （3）进行键盘操作时，通过努力，逐渐做到眼睛尽量不看键盘，要有意识地 坚持盲打练习；手指分工明确，不得“越位代理”；集中精力才能提高效率。 退出写字板： 关闭写字板的方法，有很多种，你能试着用两种方法关闭“写字板”吗？ 作业： 自学P43：信息就在我们身边。 通过形象地比喻使学生理解键盘的作用以及写字板的作用。 掌握准确的名称，有助于学生以后的学习。 键盘教学学生会感到枯燥，教学时要注意讲练结合。 太原 1 太原