巨人及花园集体备课.doc

主备人： 授课人： 全册第 24、25 课时 教学内容： 9.巨人的花园 第 课时 单元第 1、2 课时 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 3．明白“快乐应该和大家分享”的道理。 教学重点：了解巨人的花园景色变化的过程，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点：明白“快乐应该和大家分享”的道理。 教具准备：多媒体课件 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你最喜欢哪个童话故事？生回答。师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！（板书：巨人的花园） 二、初读课文，初步感知。 1． 请学生们正确、流利地自由读课文，划出生字词，标好自然段， 2. 字词教学。（课件出示） 出示词语：洋溢??允许? 喧闹 增添?冷酷? 拆除?火辣辣? 覆盖?? 狂风大作? 瑟瑟发抖 自由读词语，师引导学生重点理解”瑟瑟发抖”的意思。 出示本课生字： 师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。 品悟语言深入理解“巨人的花园”。 1. 师：同学们，刚刚你们已经读了课文，谁来说说巨人的花园是怎样的一座花园？（有的学生说花园美，有的说花园荒凉） 2. 文中哪些地方让你感受到花园美，哪些地方让你感受到花园荒凉呢？请生自读课文，找到相关语句，并作标注。 3. 交流：走进“美丽”的花园 课件出示：从前，一个小村子里……村里的孩子都喜欢到这里玩。 {1} 引导：哪些词让你感觉花园很美？生回答后板书（鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片） 指导朗读，读出花园的美丽。 师：是啊，花园如此美丽，一年四季都有不同的景色，读着这么美妙的语句，你仿佛听到了什么？看到了什么？生：我仿佛听到了孩子们欢乐的笑声。 课件出示句子：（花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声）引导生理解“洋溢”的意思，并用这个词语说一句话。 指导朗读。 总结： 这节课我们看到了一个美丽的花园，那它的荒凉又体现在哪里呢？我们下节课再来学习。 布置作业。 抄写生字词。 第二课时 一、复习导入： 巨人的花园多美呀！巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍。这里就是孩子们的乐园。? 二、任性、冷酷的巨人。 ????过渡：可是，所有的一切在巨人突然回来后发生了变化。（课件演示） 1、巨人：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”并且砌起一道围墙，写上“禁止入内”的告示牌。 2、师：巨人，请你消消气。为什么孩子们到你的花园来玩，你这么生气呀？ 3、你喜欢他吗？你觉得巨人是一个什么样的人？（任性、冷酷） 4、说说任性、冷酷的意思。 5、课文哪些地方表现出巨人的任性和冷酷？小组合作学习。（幻灯出示学习提示） （1）请把巨人叱责孩子的话用“_____?”划出。并练习有感情地朗读。 （2）想像一下：巨人说这些话时，心里可能怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ （3）读了这三句话，你有什么感受呢？ 6、小组反馈学习情况。 三、与孤独做伴。 过渡：巨人粗暴的赶走了孩子，也赶走了春天。没有孩子的欢笑，巨人的花园不再美丽。（课件演示）你能用哪些描写冬天的词语来形容它？ 1、??天天生活在这么冰冷荒凉的环境中，巨人该是多么孤独呀！你知道春天为什么离开巨人的花园？ 2、??巨人在一个小男孩的眼里看到了春天的影子。同学们都对这个小男孩很感兴趣，读第八自然段，边读边想像：小男孩面对巨人的斥责，可能会说些什么？ 3、??真是会读书的孩子。小男孩的这些举动使巨人产生了哪些变化？（课件演示） （1）请你用“———”勾画出小男孩的举动，用“……”勾画出巨人的变化。 4、巨人听了小男孩的话是怎么想的？ 四、分享快乐。 1、 巨人获得了快乐，他的幸福来源于什么？齐读课文最后一段。 2、 他想让更多的人与他一起分享幸福，感受花园的美丽。（课件演示） 四、布置作业： （课件演示） 1、 收集有关幸福的名言。 2、 收集王尔德的其它童话故事，并讲给大家听。 板书设计 9. 巨人的花园 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 冰雪覆盖 分享快乐 无比幸福 教学反思